Pengaruh Microteaching, Persepsi Profesi Guru terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi dengan Efikasi Diri sebagai Variabel Inteverning

M Ansyar Abdillah, Rochmawati Rochmawati

Abstract


Tujuan dari penelitian adalah untuk melihat pengaruh pembelajaran microteaching, persepsi profesi guru terhadap minat menjadi guru akuntansi dengan efikasi diri sebagai variabel intervening pada mahasiswa pendidikan akuntansi 2018 dan 2019. Metode penelitian menggunakan metode penelitian kuantitatif ex-post facto. Populasi pada penelitian yakni mahasiswa pendidikan akuntansi Universitas Negeri Surabaya angkatan 2018 dan 2019 yang berjumlah 117 mahasiswa. Penentuan sampel ditentukan melalui Rumus Slovin sehingga sampel diketahui sebanyak 91 mahasiswa. Metode pengambilan data dengan cara menyebar kuesioner, sedangkan metode analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda. Pengolahan data menggunakan SPSS versi 25. Hasil dari penelitian menyimpulkan bahwa 1) Mata kuliah microteaching, persepsi profesi guru dan efikasi diri secara simultan berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru akuntansi 2) Mata kuliah microteaching tidak berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru akuntansi 3) Persepsi profesi guru berpengaruh signifikan terhadap  minat menjadi guru akuntansi 4) Mata kuliah microteaching berpengaruh signifikan terhadap efikasi diri 5) Persepsi profesi guru berpengaruh signifikan terhadap efikasi diri 6) Efikasi diri berpengaruh signifikan terhadap  minat menjadi guru akuntansi 7) Efikasi diri dapat memediasi pengaruh Mata kuliah microteaching terhadap minat menjadi guru akuntansi 8) Efikasi diri dapat memediasi pengaruh persepsi profesi guru terhadap minat menjadi guru

Keywords


Microteaching; persepsi profesi guru; minat menjadi guru akuntansi; efikasi Diri.

Full Text:

PDF

References


Aini, E. N. (2018). Pengaruh Efikasi Diri dan Persepsi terhadap Minat Menjadi Guru Ekonomi Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi 2015 UNESA. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 2(2), 83. https://doi.org/10.26740/jpeka.v2n2.p83-96

Albert Bandura. (1994). Self-Efficacy. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences: Second Edition, 4(1994), 504–508. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.25033-2

Alifia, A., & Hardini, H. T. (2022). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pengaruh Pembelajaran Microteaching , Praktik Lapangan Persekolahan , dan Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru SMK Akuntansi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1182–1192.

Apriani, L., Alpen, J., & Arismon, A. (2020). Tingkat percaya diri dan keterampilan micro teaching. Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education, 1(1), 42–49.

https://doi.org/10.25299/es:ijope.2020.vol1(1).5155

Arikunto. (2010). Metodologi Penelitian. Universitas Pendidikan Indonesia, 52.

Birama, B. C., & Nurkhin, A. (2017). Peran Efikasi Diri Dalam Memediasi Pengaruh Perencanaan Karier Dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Siswa Sma Negeri 2 Slawi. Economic Education Analysis Journal, 6(1), 110–119.

http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj

Darmadi, H. (2015). Tugas, Peran, Kompetensi, Dan Tanggung Jawab Menjadi Guru Profesional. Jurnal Edukasi, 13(2), 161–174.

Dewi, R. S. (2018). Kemampuan Profesional Guru Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Mengajar Guru Sekolah Dasar. Jurnal Administrasi Pendidikan, 25(1), 150–159.

https://doi.org/10.17509/jap.v25i1.11581

Fasebiyan. (2018). Minat menjadi guru ditinjau dari prestasi belajar Micro Teaching dan Lingkungan Keluarga pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS Angkatan 2014.

Febryanti, E. F., & Rochmawati. (2021). Pengaruh Efikasi, Persepsi Informasi Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi dengan Lingkungan Keluarga sebagai Variabel Moderating. Jurnal Edukasi Ekonomi Pendidikan Dan Akutansi, 9(1), 57–62.

Ismail, S. A. A. (2011). Student Teachers‟ Microteaching Experiences in a Preservice English Teacher Education Program. Journal of Language Teaching and Research, 2(5), 1043–1051.

https://doi.org/10.4304/jltr.2.5.1043-1051

Karyantini, D. A., & Rochmawati. (2021). Pengaruh Hasil Belajar Micro Teaching dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Melalui Efikasi Diri Sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 200–209.

Mansyur. (2017). Keterampilan Dasar Mengajar dan Penguasaan Kompetensi Guru. 12.

Maryanti. (2017). Peran Self Efficacy dalam Memediasi Pengaruh Persepsi Profesi Guru dan Peran Orang Tua Terhadap Minat Menjadi Guru. 1–88. http://lib.unnes.ac.id/17468/1/7101409069.pdf

Masrotin, & Wahjudi, E. (2021). Peran Efikasi Diri Dalam Memediasi Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Persepsi Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 2722–7502.

https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/39567

Nani, E. F., & Melati, I. S. (2020). Peran Self Efficacy Dalam Memediasi Motivasi, Persepsi Profesi Guru Dan Gender Terhadap Minat Menjadi Guru. Economic Education Analysis Journal, 2(1), 487–502. https://doi.org/10.15294/eeaj.v9i2.39542

Nasrullah, M., Ilmawati, I., Saleh, S., Niswaty, R., & Salam, R. (2018). Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Makassar. Jurnal Ad’ministrare, 5(1), 1–6.

Puspitasari, W., & Asrori. (2019). Pengaruh Persepsi Profesi Guru dan Keefektifan Praktik Pengalaman Lapangan Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Dengan Efikasi Diri Sebagai Variabel Inervening. Economic Education Analysis Journal, 8(3), 1061–1078. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i3.35724

Rahmadiyani, S., Hariani, L. S., & Yudiono, U. (2020). Minat Menjadi Guru: Persepsi Profesi Guru, Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Efikasi Diri. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 5(1). https://doi.org/10.21067/jrpe.v5i1.4304

Satutik Rahayu & I Gde Mertha. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Micro Teaching untuk Melatih Kompetensi Pedagogik Calon Guru. 3(2), 232–238.

Septiara, V. I., & Listiadi, A. (2019). Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Efikasi Diri, dan Program Pengelolaan Pembelajaran (PPP) terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi 2015 Fakultas Ekonomi UNESA. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 7(3), 315–318.

https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/30512/27807

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan.

Sukma, A. N., Karlina, E., & Priyono. (2020). Pengaruh Persepsi Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan. Research and Development Journal Of Education, 1(1), 110–116.

https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 & Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2014 Tentang Guru dan Dosen, (2005). Bamdung : Citra Umbara.

Wahyulestari, M. R. D. (2018). Keterampilan Dasar Mengajar Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan Dan Penerapan MIPA, 199–210.

Wahyuni, D., & Rediana, S. (2017). Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Lingkungan Keluarga, Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru. Economic Education Analysis Journal, 6(3), 669–683.

Wufron. (2019). Analisis Regresi Linier dengan IBM SPSS Statistics, 3(1), 1-24.

Yuliawan, A. N. I., & Hardini, H. T. (2022). Pengaruh Self-Efficacy , Minat Menjadi Guru , dan Teman Sebaya Terhadap Pengambilan Keputusan Memilih Program Studi Pendidikan Akuntansi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1193–1203.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2615

Article Metrics

Abstract view : 100 times
PDF - 59 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 M. Ansyar Abdillah, Rochmawati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.