Pengaruh Kegiatan Menyendok pada Practical-Life Montessori terhadap Peningkatan Konsentrasi Anak Usia 4-5 Tahun

Adilah Wina Fitria, Annisa Tamara, Emmy Novita Basrah, Iin Istiqamah, Herman Herman

Abstract


Konsentrasi anak termasuk salah satu hal yang sangat krusial baik bagi perkembangan pribadi anak maupun bagi kesuksesan jangka Panjang. Anak-anak dengan rentang konsentrasi yang panjang pada umumnya memiliki performa yang lebih baik di sekolah. Hasil observasi di TK Zivana Montessori yang terletak di jalan Prof. Abdurrahman Basalamah, Komp. Villa Racing Blok A No. 9 kota Makassar, Sulawesi Selatan menunjukkan bahwa peserta didik memiliki rentang konsentrasi yang rendah. Untuk itu peneliti mencoba menerapkan kegiatan menyendok sebagai salah satu aparatus montessori area keterampilan hidup yang ada pada kurikulum Montessori untuk mengetahui pengaruhnya terhadap rentang konsentrasi pada anak. Jenis penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimental Design dengan model One-Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling, yaitu anak usia 4-5 tahun di TK Zivana Montessori. Dari uji pretest dapat diketahui bahwa rentang konsentrasi anak rata-rata yaitu 9.37 menit, kemudian setelah diberikan perlakuan maka rentang konsentrasi anak bertambah menjadi 12.83 menit. Selanjutnya hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi (0.000) < α (0.05), sehingga dapat disimpulkan bahwa kegiatan menyendok dalam area keterampilan hidup kurikulum montessori memberikan pengaruh terhadap peningkatan rentang konsentrasi pada anak


Keywords


PAUD, konsentrasi, menyendok, keterampilan hidup, Montessori

Full Text:

PDF

References


Amantika, D., Aziz, A., & Travelancya, T. (2022). Bermain sains pada anak usia dini untuk meningkatkan kemampuan mengenal warna melalui penerapan metode eksperimen. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(3), 4526–4532. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2742

Astuti, E., Wahyuningsri, W., & Warastuti, W. (2014). Pengaruh stimulasi motorik halus etrhadap daya konsentrasi belajar anak usia prasekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang, 20(2), 233–237.

Azmita, M., & Mahyuddin, N. (2021). Peningkatan penilaian aspek perkembangan kognitif anak usia 4-6 tahun di taman kanak-kanak. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(1), 156–164. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.276

Elytasari, S. (2017). Esensi metode montessori dalam pembelajaran anak usia dini. 3(1), 59–73.

Erwiza, E., Kartiko, S., & Gimin, G. (2019). Factors affecting the concentration of learning and critical thinking on student learning achievement in economic subject. Journal of Educational Sciences, 3(2), 205–215. https://doi.org/10.31258/jes.3.2.p.205-215

Fitrianingsih, R., & Musdalifah. (2015). Efektivitas penggunaan media video pada pembelajaran pembuatan strapless siswa kelas XII SMK negeri 1 jambu. Fashion and Fashion Education Journal, 4(1), 1–6.

Khaironi, M. (2018). Perkembangan anak usia dini. Jurnal Golden Age Hamzanwadi University, 3(1), 1–12. https://pdfs.semanticscholar.org

Khoirul Anam, Purwadi, A. C. (2017). Upaya meningkatkan konsentrasi anak melalui bermain papan titian di TK Indria desa Kutosari kecamatan Gringsing kabupaten Batang. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1–14. https://doi.org/10.26877/paudia.v6i2.2106

Khotimah, S. H., Sunaryati, T., & Suhartini, S. (2020). Penerapan media gambar sebagai upaya dalam peningkatan konsentrasi belajar anak usia dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 676. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.683

Khotimah, S. H., Sunaryati, T., & Suhartini, S. (2021). Penerapan media gambar sebagai upaya dalam peningkatan konsentrasi belajar anak usia dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 676–685. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.683

Laksana, D. N. L., Jau, M. Y., & Ngonu, M. R. (n.d.). Aspek perkembangan kognitif anak usia dini. https://www.researchgate.net/publication/351118974

Laksmi, N. M. S., Suardana, I. M., & Arifin, I. (2021). Implementasi pembelajaran dan penilaian berbasis metode montessori. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 6(5), 827–834. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i5.14862

M, M. (2017). Perkembangan fisik, kognitif, psikososial pada masa kanal-kanak awal 2-6 tahun. 3(1), 19–33.

Muhid, A. (2019). Analisis Statistik 5 Langkah Praktis Analisis Statistik dengan SPSS for Windows Edisi ke 2 (Hidayat Dona Nur, Ed.; 2nd ed.). Zifatama Jawara.

Pratiwi Shelly, Y. N. A. (2017). Meningkatkan konsentrasi belajar anak usia dini melalui kegiatan menjahit abstrak. JAnaking: Journal of Islamic Early Childhood Education, 02(02), 1–9.

Riinawati, R. (2021). Hubungan konsentrasi belajar siswa terhadap prestasi belajar peserta didik pada masa pandemi covid-19 di sekolah dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 2305–2312. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.886

Wulandari, D. A., & Muzakki, J. A. (2018). Implementasi pendekatan metode montessori dalam membentuk karakter mandiri pada anak usia dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 1–19. www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady

Yuliastutie Linda Kristiani, & Supriyadi. (2022). Pengaruh metode montessori dalam membentuk karakter kemandirian pada anak usia dini. Jurnal Web Informatika Teknologi (J-WIT, 3(2), 78–90.

Yulieastutie Kristiani Linda, S. (2021). Pengaruh pendekatan metode mentessori dalam membentuk karakter kemandirian pada anak usia dini. Arus Jurnal Pendidikan (AJUP), 2(2).




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.4457

Article Metrics

Abstract view : 1114 times
PDF - 571 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Adilah Wina Fitria, Annisa Tamara, Emmy Novita Basrah, Iin Istiqamah, Herman

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.