Kesiapan Guru dalam Pelaksanaan Pendidikan Inklusi

Kartika Alfa Mujiafiat, Nono H Yoenanto

Abstract


Kehadiran anak berkebutuhan khusus menjadi tantangan dalam dunia pendidikan dimana hal ini mendorong segala stakeholder untuk mampu menciptakan budaya pendidikan inklusif agar anak berkebutuhan khusus mendapatkan hak yang sama seperti anak reguler lainnya. Untuk menciptakan budaya inklusif tentunya perlu kesiapan yang harus dipersiapkan dan dimiliki khususnya seorang guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan guru dalam melaksanakan pendidikan inklusi khususnya di Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah sistematik review dengan menyaring artikel yang terkait dengan rentang waktu 2012-2021. Database elektronik yang digunakan adalah Google Scholar dan Garuda. Hasil pencarian jurnal yang terkait didapatkan sebanyak 7 jurnal yang dianalisa menggunakan teknik data tematik. Hasil penelitian ini menujukkan bahwa kesiapan guru untuk melaksanakan pendidikan inklusi masih rendah atau belum siap. Hal ini dikarenakan para guru tidak mempunyai  pengalaman dalam  mengajar anak berkebutuhan khusus, guru tidak mengetahui secara spesifik ciri-ciri anak berkebutuhan khusus, selain itu kemampuan guru yang masih terbatas dalam segi melakukan asesmen, menyusun program pemebelajaran sesuai kebutuhan anak serta tidak adanya pelatihan yang didapatkan guru untuk meningkatkan pengetahuan serta kemampuan guru


Keywords


Teacher readiness, inclusive education, special needs.

Full Text:

PDF

References


Anafiah, S., & Andini, D. W. (2018). Pelaksanaan Pendidikan Inklusi di SD Tumbuh 2 Yogyakarta.

Asiyah, D. (2018). Dampak Pola Pembelajaran Sekolah Inklusi. Prophetic, Vol. I, No. I.

Cahyaningrum, R. K. (2012). Tinjauan Psikologis Kesiapan Guru dalam Menangani peserta Didik Berkebutuhan Khsusus pada Program Inklusi (Studi Deskriptif di SD dan SMP Sekolah Alam Ar-Ridho).

D.Myers, M. (2013). Students with Disabilities: Perspective of Regular Education Teachers of Increased Inclusion, 1-84.

Darma, I. P., & Rusyidi, B. (2015). Pelaksanaan Sekolah Inklusi di Indonesia. Prosiding KS: Riset & PKM, Volume 2 No 2 Hal 147-300.

Das, A. K., & Kuyini, A. B. (2013). Inclusive Education In India : Are The Teachers Prepared ?

Firli, I., Widyastono, H., & Sunardi. (2020). Analisis Kesiapan Guru Terhadap Program Inklusi, 1271-132.

Hasna. (2020). Kesiapan Pengelolaan Tenaga Pendidik dalam Penyelenggaraan Sekolah Inklusi TK Fun and Play Kota Semarang.

Herawati. (2010). Pendidika Inklusif. EduHumaniora.

J.F. Hay, J. Smith, & M. Paulsen. (2001). Teacher preparedness for inclusive education, 1-7.

Jennifer, M. O. (2013). Special Education and General Education Teacher Attitudes Toward Inclusion, 1-75.

Kustawan, D. (2013). Penilaian pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Jakarta: Luxima Metro Media.

Lieung, K. W., Rahayu, D. P., & Hermansyah, A. K. (2021). Analisis Pemahaman Guru Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus, 69-76.

Maddox, N. e. (2000). Learning Readiness:. Jornal of Developments in Business.

Mrs, M. D. (2013). Students with Disabilities: Perspectives of Regular Education Teachers of Increased Inclusion, 1-84.

Mudjito, d. (2012). Pendidikan Inklusif. Jakarta: Baduose Media Jakarta.

Nurjanah. (2013). Sekolah Inklusi Sebagai Perwujudan Pendidikan Tapa Diskriminasi.

Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik.

Olson, J. M. (2012). Special Education General Education Teacher Attitudes Toward Inclusion, 1-75.

Pershina, N., Shamardina, M., & Luzhbina, N. (2018). SHS web of Conferences 55, 02005. Readiness of teachers for inclusive education of children with disabilities.

Roben W., T., & Ravic P., R. (2012). Impacting Pre-Service Teachers' Attitudes toward Inclusion, 1-8.

Rofiah, N. H., & Kurniawan, M. R. (2017). Kesiapan Guru dalam Pelaksanaan Wajib Belajar 12 Tahun di SekolahInklusi, 343-348.

Tarnoto, N. (2016). Permasalahan-permasalahan yang dihadapi Sekolah Penyelanggaraan Pendidikan Inklusi pada Tingkat SD, 50-61.

Taylor, R. W., & Ravic P.Ringlaben. (2012). Impacting Pre-service Teachers' Attitudes toward Inclusion, 1-8.

Ujianti, P. R. (2021). Kesiapan Psikologis Guru TK di Bali Menerima Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas, 158-166.

Wulandari, R. S., & Hendriani, W. (2021). Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Inklusi di Indonesia, 143-157.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.4918

Article Metrics

Abstract view : 81 times
PDF - 64 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Kartika Alfa Mujiafiat, Nono H. Yoenanto

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.