Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Kemandirian Belajar terhadap Keterampilan Berbicara Siswa di Sekolah Dasar

Titin Wijayanti, Suhartono Suhartono, Juhana Juhana

Abstract


Keterampilan berbicara merupakan kemampuan yang sangat penting dalam berkomunikasi secara lisan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional dan kemandirian belajar terhadap keterampilan berpikir kritis pada siswa kelas VI sekolah dasar se-Kecamatan Sruweng dengan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian regresi, pengambilan sample menggunakan simple random sampling, dan pengumpulan data dengan angket dan tes perbuatan. Teknik analisis data dengan uji asumsi klasik dan uji regresi ganda dengan menggunakan SPSS 25. Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) Ada pengaruh kecerdasan emosional terhadap keterampilan berbicara sebesar 26,3 % dengan nilai Sig = 0,000. (2) Ada pengaruh kemandirian belajar terhadap keterampilan berbicara sebesar 16,4 % dengan nilai Sig = 0,000. (3) Ada pengaruh kecerdasan emosional dan kemandirian belajar terhadap keterampilan berbicara sebesar 35 %. Hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh antara kecerdasan emosional, kemandirian belajar, dan keterampilan berbicara

Keywords


keterampilan berbicara; kecerdasan emosional; kemandirian belajar

Full Text:

PDF

References


Ayuandia, N., Saparahayuningsih, S., & Ardina, M. (2017). Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Karyawisata Pada Anak Kelompok B Lab School PAUD UNIB Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah Potensia, 2(1), 33–38.

Hariwijaya. (2010). Kecerdasan. Universitas Terbuka.

Hayani, H. (2019). Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Bermain Peran di Sekolah Dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 2(2), 221–230.

Hazran, H. (2013). Kemampuan Berbicara Siswa Di Kelas III SDN Nomor I Tulo Kecamatan Dolo Kabupaten Sigi. Jurnal Kreatif Online, 6(3).

Masruroh, I., Sundari, N., & Wulan, N. S. (2016). Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar Effect of Emotional Intelligence To Speak Skills. Kalimaya, 4(2), 1–13.

Muthmainnah, Z. (2019). Pengaruh penggunaan media audio visual terhadap keterampilan berbicara pada peserta didik kelas v sekolah dasar. Dinamika Bahasa Sekolah Dasar, 1(1), 1–12.

Nawawi, N., Qura, U., & Rahmayanti, I. (2017). Keterampilan berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa. UHAMKA Press.

Purnaningtyas, A., & Suharto, S. (2010). Pengaruh kecerdasan emosi terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran seni budaya SMP. Harmonia: Journal Of Arts Research And Education, 10(1).

Putri, F. S. (2013). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Kepercayaan Diri Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IS SMA Negeri 3 Magelang. Universitas Negeri Semarang.

Somawati, S. (2016). Pengaruh Kecemasan Dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Sma Negeri Di Kecamatan Pasar Rebo. Research and Development Journal of Education, 3(1), 35–51. https://doi.org/10.30998/rdje.v3i1.1470

Sulistyawati, M. E. S. (2018). The Effects of Emotional Intelligence on Students’ Speaking Skills. EDULANGUE, 1(1), 39–66.

Supriani, Y. (2016). Menumbuhkan Kemandirian Belajar Matematika Siswa Berbantuan Quipper School. JIPMat, 1(2).

Tridhonanto, A. (2009). Melejitkan kecerdasan emosi (EQ) buah hati. Elex Media Komputindo.

Warsono, H., & Hariyanto, M. S. (2012). Pembelajaran aktif teori dan asesmen. PT Remaja Rosdakarya.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1048

Article Metrics

Abstract view : 798 times
PDF - 754 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Titin Wijayanti, Suhartono Suhartono, Juhana Juhana

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.