Penilaian Autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar

Ghufran Hasyim Achmad, Dwi Ratnasari, Alfauzan Amin, Eki Yuliani, Nidia Liandara

Abstract


Penelitian ini berfokus pada teknik penilaian autentik pada aspek kognitif, afektif, dan psikootorik dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah dasar. Tujuan dalam penelitian ini ialah untuk mengetahui teknik penilaian autentik yang dilakukan guru pendidikan agama Islam dan kendala yang ditemukan dalam pengimplementasiannya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, desain yang digunakan yaitu studi kasus yang artinya peneliti mengungkap dan menganalisis secara mendalam terhadap permasalahan agar mendapatkan hasil yang spesifik. Subjek dalam penelitian ini ialah guru pendidikan agama Islam, peserta didik dan kepala sekolah. Pengumpulan data menggunakan sumber primer dan sekunder. Simber primer sumber seperti observasi wawancara, sedangkan sekunder yaitu buku, jurnal, dan artikel ilmiah. Analisis data menggunakan deskriptif-analitik diantaranya analisis kritik, interpretasi kritik, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini yaitu terdapat beberapa teknik penelilain yang digunakan guru pada setiap aspek. Aspek kognitifnya adalah guru menggunakan tes tulis, tes lisan dan penugasan. Aspek afektifnya guru menggunakan observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, jurnal atau catatan harian. Sedangkan aspek psikomotorik guru menggunakan teknik proyek, unjuk kerja, dan portofolio. Dari ketiga asepk ini digunakan untuk mendapatkan gambaran secara utuh tentang ketercapaian kompetensi peserta didik dan juga dapat digunakan untuk dijadikan alat ukur tingkat keberhasilan pembelajaran yang sangat penting dalam pendidikan.


Keywords


Penilaian Autentik, Merdeka Belajar, Pendidikan Agama Islam, Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Abdul Majid. (2017). Penilaian Autentik Proses dan Hasil Belajar. PT Remaja Rosdakarya Offset.

Achmad Djeri. (2022). Wawancara Kepala Sekolah SDI NDONA 4.

Al-Maududy. (2014). Teknik dan Bentuk-bentuk Penilaian Sikap (Online).

Albertus Adit. (2019). Gebrakan Merdeka Belajar, (4 Penjelasan Mendikbud Nadiem Makarim).

Anis Marfuah, dkk. (2019). Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Dan Perguruan Tinggi. Fondatia : Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 35–58.

Asep Ediana Latip. (2018). Evaluasi Pembelajaran di SD dan MI (Perencanaan dan Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar Autentik. Remaja Rosdakarya.

Cholifah Tur Rosidah, Pana Pramulia, W. S. (2020). Analisis Kesiapan Guru Mengimplementasikan Asesmen Autentik Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 89–103.

Dedy Rosyidi. (2020). Teknik dan Instrumen Asesmen Ranah Kognitif. Tasyri’, 27(1).

Elok Nawangsih, G. H. A. (2022). Hakikat Manusia dalam Konteks Pendidikan Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3034–3044.

Fadhillah Millah Abdillah, Sulton, A. H. (2021). Implementasi Penilaian Autentik dalam Kurikulum 2013. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(1), 1–118.

Faizzatul Hasanah, Q. U. (2019). Asesmen Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini (Studi Kasus Tk Khadijah Al-Muayyada Sampang). Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 31–37.

Fifih Nurafiah, Elah Nurlaelah, dan R. S. (2018). Perbandingan Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smp Antara Yang Memperoleh Pembelajaran Means-Ends Analysis (Mea) Dan Problem Based Learning (Pbl). Jurnal Pengajaran MIPA, 18(1), 1–8.

Fox, J., Freeman, S., Hughes, N., and Murphy, V. (2017). Keeping It Real; A Review of the Benefits, Challenges and Steps Towards Implementing Authentic Assessment. Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 9(3), 2801–2813.

Ghufran Hasyim Achmad. (2021). Refleksi Pemikiran Pembaharuan Pendidikan Islam KH. Ahmad Dahlan terhadap Problematika Pendidikan Islam. Edukatif; Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4329–4339.

Ghufran Hasyim Achmad. (2022). Pemikiran Filsafat Etik Immanuel Kant Dan Relevansinya Dengan Akhlak Islam. A L S Y S: Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 324–339.

Ghufran Hasyim Achmad & Andi Prastowo. (2022). Authentic Assessment Techniques on Cognitive Aspects in Islamic Religious Education Learning at Elementary School Level. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(1), 75–84.

Hamzah, A. (2020). Metode Penelitian Kepustakaan Library Research. Literasi Nusantara.

Ismet Basuki & Hariyanto. (2016). Asesmen Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya Offset.

Kunandar. (2015). Penilaian Auntentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013) Suatu Pendekatan Praktis Disertai Denagn Contoh. Rajawali Pers.

Kurinasih & Sani. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan. Kata Pena.

Kusmijati, N. (2019). Penerapan Penilaian Autentik Sebagai Upaya Memotivasi Belajar Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Hasil - Hasil Penelitian Dan Pengabdian LPPM UMP (pp. 55–62.).

Lestari, N., Gito Hadiprayitno, & Muhlis, M. Yamin, M. L. A. (2020). Pelatihan Teknik-Teknik Analisis Instrumen Penilaian Ranah SMPN 21 Mataram. Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia, 2(1), 36–39. https://doi.org/DOI : https://doi.org/10.29303/jpmsi.v2i1.8

Lexy J. Meleong. (1990). Metode Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.

Lilis Suwandari & Euis Nani Mulyati. (2021). Asesmen Kemampuan Kognitif Dasar (Klasifikasi) yang Dilakukan Guru bagi Anak Tunagrahita Sedang Kelas III di SLB Madina Serang. Inclusive: Journal of Special Education, 7(1), 64–79.

M. Ngalim Purwanto. (2012). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Remaja Rosdakarya.

Meliana, S., Utami, E. S., & Sukoyo, J. (2020). Pengembangan Penilaian Autentik Pembelajaran Teks Dialog Bahasa Jawa Kelas Vii. Piwulang; Journal of Javanese Learning and Teaching, 7(2), 44–52.

Mohammad Fathahudin Abdullah. (2022). Wawancara Guru PAI SDI NDONA 4.

Muhammad Tamrin, D. (2021). Penilaian Autentik pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4 Pematangsiantar. Al-Fikru: Jurnal Ilmiah, 15(2), 129.

Permendikbud No.104 Tahun 2014. (n.d.). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah.

Permendikbud No.23 Tahun 2016. (n.d.). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tentang standar Penilaian.

Putri Mei Faradilah. (2022). Wawancara Peserta Didik SDI NDONA 4.

Ridwan Abdullah Sani. (2014). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. PT. Bumi Aksara.

Septiana, N. (2016). Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester (UAS) Biologi Tahun Pelajaran 2015/2016 Kelas X dan XI pada MAN Sampit. EduSains, 4(2), 115–121.

Sholeh Hidayat. (2013). Pengembangan Kurikulum Baru. PT Remaja Rosdakarya.

Sudjana, N. (2014). Penilaian hasil proses belajar mengajar.

Wajdi, F. (2017). Implementasi Project Based Learning (Pbl) Dan Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Drama Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 17(1), 86.

Wiku Aji Sugiri, S. P. (2020). Persprektif Asesmen Autentik Sebagai Alat Evaluasi Dalam Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 53–61.

Yuliani, W. (2018). Metode Penelitian Deskriptif Kualitatif dalam Perspektif Bimbingan dan Konseling. Quanta, 2(2), 83–91. https://doi.org/10.22460/q.v2i2p83-91.1641

Zaimul AM. (2018). Teknik Penilaian Hasil Pembelajaran. Rausyan Fikr:, 14(2), 53–62.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3280

Article Metrics

Abstract view : 8653 times
PDF - 6536 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Ghufran Hasyim Achmad, Dwi Ratnasari, Alfauzan Amin, Eki Yuliani, Nidia Liandara

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.