Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses dan hasil belajar IPA melalui menerapkan model project based learning. Keterampilan proses yang diukur pada penelitian ini adalah observasi, eksperimen, komunikasi, prediksi dan menyimpulkan. Proses penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus ada dua kali pembelajaran. Tahap setiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penilaian keterampilan proses dilakukan melalui kegiatan wawancara dan observasi sedangkan penilaian hasil belajar menggunakan tes pada setiap akhir pembelajaran. Objek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Cangkringan 1 tahun ajaran 2021/2022. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan proses dan hasil belajar IPA dapat ditingkatkan dengan menerapkan model project based learning. Hasil keterampilan proses IPA prasiklus sebesar 43,38%, siklus 1 sebesar 69,83% dan siklus II sebesar 85,14%. Hasil belajar IPA pada prasiklus sebesar 35,29%, siklus 1 sebesar 88,23% dan siklus II mencapai 100%.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Bundu, P. (2013). Penilaian Keterampilan Proses dan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sains Sekolah Dasar. Depdiknas.
Devi, P. K. (2013). Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA untuk Guru SMP. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam.
Dewi, M. P., & Firman, F. (2019). Pengaruh Lembar Kerja Praktikum Terhadap Keterampilan Proses Sains Di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 170–176. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i3.41
Fathurrohman, M. (2015). Model-model Pembelajaran Inovatif. Ar-Ruzz Media.
Made, A. M., Ambiyar, A., Riyanda, A. R., Sagala, M. K., & Adi, N. H. (2022). Implementasi Model Project Based Learning (PjBL) dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Teknik Mesin. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5162–5169. https://www.edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/3128
Purwandari, N. (2015). Upaya Meningkatkan Keterampilan Proses Dan Hasil Belajar Ipa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri 2 Srandakan. Universitas Negeri Yogyakarta, 15(Tahun ke IV), 10–17.
Solikhah, Z., Rokhmaniyah, R., & Suryandari, K. C. (2020). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Keterampilan Proses Sains Tentang Suhu Dan Kalor Pada Siswa Kelas V Sdn 5 Panjer Tahun Ajaran 2019/2020. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v8i3.43780
UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, 18 (2003).
Trianto, M. P. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Terpadu Inovatif-Progresif. Kencana Prenada Media Group.
Trianto, M. P. (2012). Model Pembelajaran Terpadu. Kencana Prenada Media Group.
Umi, U. (2015). Penerapan Pendekatan Saintifik Melalui Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses Dan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sd Negeri Seworan, Wonosegoro. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 24. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i1.p24-38
Wulandari, F. E. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Melatihkan Keterampilan Proses Mahasiswa. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 5(2), 247–254. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i2.257
DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3380
Article Metrics
Abstract view : 913 timesPDF - 292 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Erna Yuniasih, Agnes Herlina Dwi Hadiyanti, Ehsan Zaini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.