Analisis Kemampuan Membaca Permulaan dan Kesulitan yang Dihadapi Siswa Sekolah Dasar

Asratul Hasanah, Mai Sri Lena

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD N 23 Ujung Gurun Kota Padang beserta kesulitan-kesulitan yang dihadapinya. Penelitian kualitatif dengan metode deskriptif merupakan jenis penelitian yang dipakai pada penelitian ini, yang mana mengutamakan kualitas dengan hasil yang dideskripsikan. Jumlah partisipan dalam penelitian ini yaitu sebanyak 21 orang, yaitu 13 siswa kelas I yang diberikan asesmen tes EGRA untuk dianalisis kemampuan membacanya, 7 orang tua siswa yang memiliki kesulitan dalam membaca permulaan dan 1 orang guru kelas. Melalui hasil tes tersebut, diperoleh hasil identifikasi bahwa terdapat sebanyak tujuh siswa yang memiliki kesulitan dalam membaca permulaan. Peneliti mengumpulkan data selanjutnya dengan menggunakan teknik wawancara kepada siswa tersebut beserta guru kelas untuk mencari faktor penyebabnya. Berdasarkan hasil penelitian, penyebab banyaknya siswa mengalami kesulitan ini adalah karena kurangnya perhatian dan bimbingan orang tua dalam peningkatan kemampuan membaca siswa di rumah; kurangnya minat belajar siswa; tidak terpenuhinya dengan maksimal kebutuhan belajar siswa akibat pandemi; sedikitnya durasi jam belajar siswa kelas rendah di sekolah; dan kurangnya fokus kurikulum yang berlaku terhadap keterampilan membaca siswa

Keywords


membaca permulaan, kesulitan membaca, tes EGRA

Full Text:

PDF

References


Abdurrahman, M. (2013). Pendididikan bagi Anak Berkesulitan Belajar. Rineka Cipta.

ACDP Indonesia. (2014). Pentingnya Membaca dan Penilaian di Kelas-kelas Awal. repositori.kemdikbud.go.id

Amitya Kumara, A. Jayanti Wulansari, L. G. Y. (2014). Kesulitan Berbahasa Pada Anak. repository.ugm.ac.id. https://repository.ugm.ac.id/35959/1/Kesulitan_berbahasa_pd_anak.pdf

Candra Dewi, M. B. D. (2017). ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA MENTAL RETARDATION DI SDN KEDUNGPUTRI 2 (Studi Kasus di SDN Kedungputri 2, Paron Kabupaten Ngawi). Muaddib : Studi Kependidikan Dan Keislaman, 7(2), 132. https://doi.org/10.24269/muaddib.v7i2.796

Dalman. (2014). Keterampilan Membaca. PT. Raja Grafindo Persada.

Darmono, A. (2014). Identifikasi Anak Berkesulitan Belajar Membaca. Jurnal. https://ejourmal.iaingawi.ac.id

Farida Rahim. (2008). Pengajaran membaca di Sekolah Dasar. Bumi Aksara.

Fauzi. (2018). Karakteristik Kesulitan Belajar Membaca pada Siswa Kelas Remdah Sekolah dasar. PERSPEKTIF Ilmu Pendidikan, 32.

Gomes, F.D. 2017. Diagnosis dan Metode Belajar Membaca Siswa Sekolah dasar yang Berkesulitan Belajar Membaca Tahap Permulaan. http://unikastpaulus.ac.id

Gullo, D. f. (2005). Understanding Assessment and Evaluation in Early Childhood Education. In New York and London (Second). Teachers College Press.

Hilda Hadian, L., Mochamad Hadad, S., & Marlina, I. (2018). Penggunaan Media Big Book Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 4(2), 212–242. https://doi.org/10.36989/didaktik.v4i2.73

Hornsby, B. (1984). Overcoming Dyslexia: A Straightforward Guide for Famalies and Teachers. London: Martin Dunitz.

Masykuri. (2018). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas I MI Pesantren Pembangunan Cibeunying. http://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/9751

Mindawati. (2002). Kontribusi Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan serta Kemampuan Berhitung Anak Berkesulitan Belajar. Laporan Penelitian. Padang: Universitas Negeri Padang. https://repository.unp.ac.id/362/1/MINDAWATI_123_03.pdf

Nirmawati. (2009). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan Metode SAS Pada Siswa Kelas I SD DDI Cabang Parigi. 6(2), 31–42.

Rathvon, N. (2004). Early Reading Assessment. A Practitioner’s Handbook. In THE GUILFORD PRESS New York & London (Vol. 53, Issue 9).

RTI International, U. (2017). USAID Prioritizing Reform, Innovation, and Opportunities for Reaching Indonesia’s Teachers, Administrators, and Students (USAID PRIORITAS) ENDLINE MONITORING REPORT, VOLUME 3: An Assessment of Early Grade Reading-How Well Children Are Reading in USAID PRI. 3(May).

Sesiani, L.A. (2007). Pengaruh Metode Multisensori dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Taman Kanak-Kanak. Tesis. Semarang: Universitas Diponegoro.

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sukmadinata, N. . (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Remaja Rosadakarya.

Supriyadi. (1992) Pendidikan Bahasa Indonesia 2: Modul UT. Jakarta: Depdikbud.

Tarigan, H. G. (2015). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Bahasa. CV Angkasa.

Zahid, I., & Umar, M. . (2012). Fonetik dan Fonologi Siri Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu. PTS Akademia.

Zubaidah, E. (2013). Draf Penulisan Buku Kesulitan Membaca Permulaan Pada Anak Diagnosa dan Cara Mengatasinya. 1–134. http://staffnew.uny.ac.id/upload/131415515/lainlain/Produk+Bahan+Ajar_Diagnosa+Membaca+Permulaan.pdf

Zulfitrah, Z. (2021). Pelatihan Asesmen Mebaca Permulaan Bagi Guru Kelas 1 SD Negeri Sarijadi Bandung. SPEED Journal : Journal of Special Education, 4(2), 77–91. https://doi.org/10.31537/speed.v4i2.404




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.526

Article Metrics

Abstract view : 14868 times
PDF - 10220 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Asratul Hasanah, Mai Sri Lena

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.