Implementasi Model Cipp Dalam Evaluasi Kurikulum Pendidikan Teknik Informatika
Abstract
Evaluasi kurikulum menjadi hal yang sangat penting dalam meninjau sejauh mana tercapainya tujuan dari suatu program pendidikan. Untuk itu penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kurikulum Pendidikan Teknik Informatika (PTI) yang dikembangakan oleh civitas akademisi program studi PTI Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang, Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunnakan model CIPP (Context, Input, Process, and Product). Dalam penerapan model CIPP digunakan pendekatan analisis komparatif untuk membandingkan setiap data indikator kurikulum dengan data standar-standar yang ditetapkan oleh pemerintah. Data diperoleh melalui analisis dokumen dan wawancara secara terstruktur kepada 2 orang dosen sebagai repsonden yang salah satunya ketua program studi PTI periode 2010-2014 dan 2015-2019. Hasil penelitian memperoleh rerata nilai dari setiap komponen CIPP yaitu 97% dengan kategori sangat efektif. Perolehan ini dicapai dengan beberapa strategi yakni dengan pelaksanaan evaluasi secara berkala disetiap indikator kurikulum, penyediaan fasilitas pengembangan potensi setiap civitas akademisi dan memberikan hadiah bagi yang berprestasi. Sehingga dengan adanya evaluasi kurikulum ini banyak hal yang dapat dipelajari dari setiap indikator untuk mempertahankan dan meningkatkan capaian yang telah diraih
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adipratama, Z., Sumarsono, R. B., & Ulfatin, N. (2018). Manajemen Kurikulum Terpadu Di Sekolah Alam Berciri Khas Islam. Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 1(3), 372–380. https://doi.org/10.17977/um027v1i32018p372
Ahmad, S. (2014). Problematika Kurikulum 2013 dan Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah. Jurnal Pencerahan, 8(2012), 98–108.
Arikunto, S. (2016). Manajemen Penelitian. Rineka Cipta.
Astawa, I. B. M. (2019). Memahami Kewajiban Guru Dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Awalludin, N., & Fuadi, D. (2018). Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran Komputer dan Jaringan Dasar di SMK. 13(1), 82–90.
Fadhli, M. (2020). Sistem Penjaminan Mutu Internal dan Ekstenal Pada Lembaga Pendidikan Tinggi. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2). https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v4i2
Fuadi, A. S., & Anas, M. (2019). Implementasi Model CIPP dalam Evaluasi Kurikulum 2013 Pendidikan Ekonomi. SEMDIKJAR 3, 316–324.
Hamdi, M. M. (2020). Evalusi Kurikulum Pendidikan. Intizam, Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 66–75. http://ejournal.staida-krempyang.ac.id/index.php/intizam/article/view/248
Hasbullah. (2019). Evaluasi Kurikulum Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan SMKN 2 Watampone di Kabupaten Bone Sulawesi Selatan. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 761–783. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v8i1.417
Hilabi, A. (2019). Evaluasi Kurikulum (Issue 3). Maslahat Umat Indonesia.
Ibrahim, M. (2014). Hakikat Kurikulum dan Pembelajaran. Modul Pembelajaran, 1–42. http://repository.ut.ac.id/4618/2/PEKI4303-M1.pdf
Jalinus, N. (2014). Kurikulum Pendidikan Teknologi dan Kejuruan.
Junaidi, A. (2020). Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0 untuk Mendukung Merdeka Belajar - Kampus Merdeka (S. S. Kusumawardani (ed.)). Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Khoiri, A. (2017). Manajemen Pesantren sebagai Khazanah Tonggak Keberhasilan Pendidikan Islam. MANAGERIA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 127–153. https://doi.org/10.14421/manageria.2017.21-07
Kusyairy, U., & Sulkipli. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Pemberian Reward and Punishment. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 270.
Madaus, D. L. S. G. F., & Kellaghan, T. (2000). Evaluation models: Viewpoints on educational and human services evaluation (Vol. 49). Springer Science & Business Media.
Mubai, A., Giatman, M., Usmeldi, Rizal, F., Effendi, H., Muskhir, M., & Karudin, A. (2020). Meta Analysis: The Effectiveness of Learning Media Based on Virtual Simulation in Technical Vocational Education. 504(ICoIE), 353–360. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201209.248
Nurhajati, W. A., & Bachri, B. S. (2018). Pengembangan Kurikulum Diklat (Pendidikan dan Pelatihan) Berbasis Kompetensi dalam Membangun Profesionalisme dan Kompetensi Pegawai Negeri Sipil (PNS). Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 2(2), 156. https://doi.org/10.26740/jp.v2n2.p156-164
Nurrohman, Handrianto, B., & Alim, A. (2021). Konsep Kurikulum Leadership Ekstrakurikuler SMP Berbasis Sifat Kepemimpinan Umar Bin Abdul Aziz. Rayah Al-Islam, 5(01), 40–66. https://doi.org/10.37274/rais.v5i1.386
PermendikBud Nomor 3. (2020). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Prihatmojo, A., & Badawi, B. (2020). Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Mencegah Degradasi Moral di Era 4.0. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 4(1), 142. https://doi.org/10.20961/jdc.v4i1.41129
Qolbi, S. K., & Hamami, T. (2019). Impelementasi Asas-asas Pengembangan Kurikulum terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 294–302. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.511
Ratri, D. P., Dewi, D. N., & Hapsari, Y. (2019). a Study of Alumni Feedback on Pedagogical Curriculum Evaluation. Erudio Journal of Educational Innovation, 6(1), 48–60. https://doi.org/10.18551/erudio.6-1.6
SE KemenRistekDikti. (2015). Surat Edaran Kementrian Riset dan Pendidikan Tinggi Nomor 105/M/VI/2015.
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation theory, models, and applications. John Willey & Sons.
Suwandi, S. (2020). Pengembangan Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa (dan Sastra) Indonesia yang Responsif terhadap Kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka dan Kebutuhan Pembelajaran Abad ke-21. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1(1), 1–12. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba/article/view/13356
UU Nomor12. (2012). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi.
DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.549
Article Metrics
Abstract view : 3062 timesPDF - 1177 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Akrimullah Mubai, Nizwardi Jalinus, Ambiyar, Wakhinuddin, Rijal Abdullah, Fahmi Rizal, Waskito
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.