Pengaruh Konseptual Achievement Emotion dan Lingkungan Belajar Peserta Didik Terhadap Achievement Goal

Harry Theozard Fikri, Billy Hendrik, Mardhiah Masril

Abstract


Tujuan penelitian ini untuk menguji pengaruh pemahaman achievement emotion dan lingkungan belajar terhadap achievement goal peserta didik pada SMK PGRI Padang. Achievement goal diartikan sebagai motivasi dan dorongan pribadi yang menuntun seseorang untuk pencapaian tujuan tertentu, dan berpedoman pada kriteria yang digunakan dalam menilai keefektifan dalam mencapai tujuan. Subjek penelitian adalah kelas XI sebanyak 136 siswa. Instrumen pengumpul data dengan angket skala konseptual tentang achievement emotion (25 pernyataan), skala lingkungan belajar (20 pernyataan), dan skala achievement goal (15 pernyataan). Analisis data dengan uji regresi berganda diolah dengan SPSS Statistics 17. Temuan ini mengungkapkan bahwa pemahaman siswa terhadap achievement emotion dan lingkungan belajar berdampak besar pada tujuan prestasi (achievement goal) mereka, karena achievement goal adalah faktor-faktor yang dapat berpengaruh pada motivasi serta keberhasilan siswa untuk belajar dan meraih prestasi, penelitian ini dimaksudkan untuk memberikan informasi tentang nilai tujuan prestasi.

Keywords


achievement emotion, lingkungan belajar, achievement goal

Full Text:

PDF

References


Artino, A. R., & Jones, K. D. (2012). Exploring the complex relations between achievement emotions and self-regulated learning behaviors in online learning. Internet and Higher Education, 15(3), 170–175. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2012.01.006

Dakhi, O., Jama, J., Irfan, D., Ambiyar, & Ishak. (2020). Blended Learning: A 21st Century Learning Model At College. International Journal of Multi Science, 1(7), 17–23.

Damayanti, K. A. Y. U., Ainy, N. U. R., & Nawangsari, F. (2017). Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan ACHIEVEMENT EMOTION TERHADAP ACHIEVEMENT GOAL SISWA DI SMAN 1. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Perkembangan, 6(2), 72–88. http://journal.unair.ac.id/download-fullpapers-jpppddfff20ebafull.pdf

Daryanti, M. S. (2018). Hubungan lingkungan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa. Jurnal Kebidanan Dan Keperawatan Aisyiyah, 12(1), 84–89. https://doi.org/10.31101/jkk.129

Dluha, M. S., & Solicha, S. (2019). Pengaruh Perfeksionisme, Achievement Goal Orientation dan Jenis Kelamin Terhadap Prokrastinasi Akademik Mahasiswa. TAZKIYA: Journal of Psychology, 6(1), 53–68. https://doi.org/10.15408/tazkiya.v6i1.11003

Fadilah, R. W. Z., Maslihah, S., & Misbach, I. H. (2018). Pengaruh Academic Emotions Dan School Belonging Terhadap Students’ Life Satisfaction Pada Siswa Menengah Pertama. Jurnal Psikologi Insight, 2(1), 90–99. https://doi.org/10.17509/insight.v2i1.11948

Hadi, I., & Netrawati. (2021). Contribution of Emotional Intelligence and Parental Social Support in Student Learning Achievement. … Journal of Applied Counseling and Social …, 2(1), 55–66. http://bk.ppj.unp.ac.id/index.php/ijacss/article/view/399

Kartika, W. I. (2021). PENDIDIKAN Hubungan antara Lingkungan Keluarga dan Hasil Belajar IPS Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1318–1325.

Kohoulat, N., Dehghani, M. R., Kojuri, J., & Hayat, A. A. (2016). Achievement Goals and Achievement Emotions in Elementary School Students. International Journal of School Health, 3(2), 1–7. https://doi.org/10.17795/intjsh-32193

Kusumastuti, D., & Mastuti, E. (2018). PERBEDAAN SELF-REGULATED LEARNING DITINJAU DARI VALENSI ACHIEVEMENT EMOTIONS PADA MAHASISWA YANG SEDANG MENGERJAKAN SKRIPSI. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Perkembangan, 7(1), 46–58.

Muna, K. (2017). Pengaruh Tujuan Berprestasi Terhadap Keterampilan Metakognisi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Kimia (Studi Korelasional Pada Siswa XI IPA SMAN 2 Banjarmasin. 8(1), 89–98.

Nurcahyanti, A., & Setyawan, I. (2014). Hubungan Antara Iklim Sekolah Dengan Orientasi Tujuan Performa Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Empati: Jurnal Karya Ilmiah S1 Undip, 3(4), 62–73.

Pekrun, R. (2014). Emotions and Learning. In S. Vosniadou (Ed.), Religious Education (pp. 1–32). Educational Practices Series National and Kapodistrian University of Athens. https://doi.org/10.1080/00344087.2019.1669866

Pratama, H. J., & Ghofur, M. A. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Saat Pembelajaran Daring. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1568–1577. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/621

Putra, A. S., & Soetikno, N. (2018). Pengaruh Intervensi Psikoedukasi Untuk Meningkatkan Achievement Goal Pada Kelompok Siswi Underachiever. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 2(1), 254–261. https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v2i1.1514

Putri, R. Y., & Supriansyah. (2021). Pengaruh Literasi Digital terhadap Kesiapan Kerja Generasi Z di Sekolah Menengah Kejuruan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3007–3017. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1055 Copyright

Saraswati, P. (2019). Kemampuan self regulated learning ditinjau dari achievement goal dan kepribadian pada remaja. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(2), 69–78. https://doi.org/10.23917/indigenous.v4i2.7209

Wahyudi, I., Yusuf, A. M., & Afdal. (2021). Analisis Terhadap Holland Theory Dan Implikasinya Dalam Bimbingan Karir Pada Siswa. 3(5), 1880–1890.

Wardani, D. N., Toenlioe, A. J. E., & Wedi, A. (2018). Daya tarik pembelajaran di era 21 dengan blended learning. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan (JKTP), 1(1), 13–18. https://core.ac.uk/download/pdf/287323676.pdf

Widyaningtyas, A., Karmin, & Radiyono, Y. (2013). Peran Lingkungan Belajar Dan Kesiapan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Pati. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(1), 136–143.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1155

Article Metrics

Abstract view : 1225 times
PDF - 591 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Harry Theozard Fikri, Billy Hendrik, Mardhiah Masril

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.