Meningkatkan Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Penerapan Blended Learning pada Mata Kuliah Algoritma dan Pemrograman I

Billy Hendrik, Mardhiah Masril, Firdaus Firdaus

Abstract


Penerapan blended learning menggunakan google classroom untuk meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa dideskripsikan dalam artikel ini. Metode penelitian dengan deskriptif kuantitatif. Partisipan dalam penelitian ini adalah 126 mahasiswa semester ganjil tahun 2020. Alat penelitian digunakan angket dengan skala likert. Mahasiswa dapat belajar lebih mandiri berkat penerapan blended learning, berdasarkan temuan penelitian ini. Hasil setiap indikatornya antara lain ketidaktergantungan terhadap orang lain sebesar 81,23%, memiliki kepercayaan diri 74,98%; berperilaku disiplin sebesar 80,41%, memiliki rasa tanggungjawab sebesar 79,52%; berperilaku berdasarkan inisiatif sendiri sebesar 80,76%; dan melakukan kontrol diri sebesar 79,72%. Berdasarkan temuan tersebut, blended learning dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang cocok untuk meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa.

Keywords


Blended learning, google classroom, kemandirian belajar

Full Text:

PDF

References


Abroto, Maemonah, & Ayu, N. P. (2021). Pengaruh Metode Blended Learning Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 1993–2000. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.703

Armin, & Abrar, A. (2015). Blended Learning , Implementasi E-Learning Di Politeknik Negeri Balikpapan. Jurnal Sains Terapan, 1(1), 48–53. http://jurnal.poltekba.ac.id/index.php/jst/issue/view/7

Bibi, S. (2015). Efektivitas Penerapan Blended Learning Mata Kuliah Algoritma Dan Pemrograman. Jurnal Pendidikan Informatika Dan Sains, 4(2), 274–286.

Bibi, S., & Jati, H. (2015). Efektivitas Model Blended Learning Terhadap Kuliah Algoritma Dan Pemrograman. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(1), 74–87.

Dakhi, O., Jama, J., Irfan, D., Ambiyar, & Ishak. (2020). Blended Learning: A 21st Century Learning Model At College. International Journal of Multi Science, 1(7), 17–23.

Diana, P. Z., Wirawati, D., & Rosalia, S. (2020). Blended Learning dalam Pembentukan Kemandirian Belajar. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran, 9(1), 16–22. https://doi.org/10.35194/alinea.v9i1.763

Fandianta, Sanjaya, G. Y., & Widyandana. (2013). Meningkatkan Pengetahuan Mahasiswa Dengan Memberikan Fleksibilitas Belajar Melalui Metode Blended learning. Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia, 2(2), 1–8.

Gawise, Tarno, & Lestari, Ayu, A. (2021). Efektifitas Pembelajaran Model Flipped Classroom masa Pandemi Covid-19 terhadap Hasil Belajar di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 246–254.

Hatmo, S. H. D. (2021). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh Secara Daring. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(2), 115–122.

Herliandry, L. D., Nurhasanah, N., Suban, M. E., & Kuswanto, H. (2020). Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 65–70. https://doi.org/10.21009/jtp.v22i1.15286

Maiti, & Bidinger. (1981). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Penerapan Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Ningtiyas, P. W., & Surjanti, J. (2021). Pengaruh Self Regulated Learning dan Self Efficacy Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Peserta Didik dalam Pembelajaran Daring di Era Covid-19. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 1660–1668. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.630

Nopitasari, E., Rahmawati, F. P., & ... (2021). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Blended Learning Berbasis Blog Pada Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu …, 3(5), 1935–1941. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/699

Pratiwi, N. L. P. A., Wahyuni, D. S., & Sugihartini, N. (2020). Efektivitas Media E-Learning Dengan Model Blended Learning Pada Mata Pelajaran Administrasi Sistem Komputer. KARMAPATI, 9(2), 149–159.

Rifky. (2020). Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 85–92.

Rini Ekayati. (2018). Implementasi Metode Blended Learning Berbasis Aplikasi Edmodo. Jurnal EduTech, 4(2), 50–56.

Rudi, R., Suryadi, D., & Rosjanuardi, R. (2020). Teachers’ Perception as a Crucial Component in the Design of Didactical Design Research-Based Teacher Professional Learning Community in Indonesia. European Online Journal of Natural and Social Sciences, 9(3), 642–654. http://www.european-science.com

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif. alfabeta.

Untari, A. D., & Millatussa’adiyyah, A. (2020). Implementation of Blended Learning Through Google Classroom in Generation Z. LA GEOGRAFIA, 19(1), 1–15. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200303.039

Wardani, D. N., Toenlioe, A. J. E., & Wedi, A. (2018). Daya tarik pembelajaran di era 21 dengan blended learning. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan (JKTP), 1(1), 13–18. https://core.ac.uk/download/pdf/287323676.pdf




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1156

Article Metrics

Abstract view : 94 times
PDF - 71 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Billy Hendrik, Mardhiah Masril, Firdaus Firdaus

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.