Efektivitas Penggunaaan Metode Direct Instruction untuk Meningkatkan Keterampilan Melukis Henna Pengantin pada Anak Tunarungu Di SLB

Dayang Sagita Ligusti, Damri Damri

Abstract


Penelitian berisikan tentang keterampilan melukis henna pengantin untuk siswa tunarungu dengan menggunakan metode Direct Instruction. Tujuannya membuktikan keefektifan metode metode Direct Instruction dalam upaya meningkatkan keterampilan melukis henna pengantin untuk anak tunarungu di SLB. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dalam bentuk pre-eksperimental dengan jenis one group pretest-postest design. Subjek dalam penelitian ini yaitu lima siswa tunarungu. Untuk menentukan kondisi awal, peneliti melakukan pretest, kemudian treatment menggunakan metode Direct Instruction diakhiri dengan melakukan posttest, kemudian data yang diperoleh diolah dengan uji Wilcoxon Rank Tast.                                        Dari data yang telah dikumpulkan diperolehlah rata-rata pretest 43,40 dan hasil posttest ialah 88,60 dimana hasil tersebut mengalami peningkatan. Pengolahan data dilakukan dengan memakai uji wilcoxon dengan hasil rank tast antara pretest dan posttest 2,070 dengan Asymp. Sig (2-tailed) 0,038. Probabilitas yang ditetapkan ialah α = 0,05. Hipotesis alternatif diterima karena probabilitas < dari probabilitas yang telah ditetapkan yakni 0,038 < 0,05. Hal tersebut membuktikan metode Direct Instruction efektif dalam meningkatkan keterampilan melukis henna pengantin bagi anak tunarungu 


Keywords


Metode Direct Instruction, Keterampilan Melukis Henna Pengantin, Siswa Tunarungu

Full Text:

PDF

References


Aisyah, S. N. dkk. (2018). Instrumen Penelitian Dan Teknik Pengumpulan Data. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Damri, D., Engkizar, E., & Anwar, F. (2017). Hubungan Self-Efficacy Dan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Tugas Perkuliahan. JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 3(1), 74. https://doi.org/10.22373/je.v3i1.1415

Emzir. (2009). metodologi penelitian kuantitatif & kualitatif. Raja Grafindo Persada.

Gafur, A. (2018). Peningkatan Hasil Belajar IPA Terpadu Melalui Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sano Nggoang Manggarai Barat Tahun Pelajaran 2017/2018. Jisip, 2(1), 144–161.

Gunawan, D. (2016). MODUL GURU PEMBELAJAR SLB TUNARUNGU KELOMPOK KOMPETENSI A. Bandung. PPPPTK TK DAN PLB.

Hasma, A. (2018). SKRIPSI STUDI PADA KOMUNITAS “ MAKASSAR HENNA ARTIST .†UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR.

Jaya, H. (2017). keterampilan vokasional bagi anak berkebutuhan khusus perwatan dan perbaikan alat elektronika. Fakultas MIPA Universitas Negeri Makassar: Makasar.

Margono. (2014). Metodologi Penelitian Pendidikan. PT. Asdi Mahasatya.

Marlina, W. P. R. M. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Procedural dalam Meningkatkan Keterampilan Vokasional bagi Siswa Tunarungu di Sekolah Luar Biasa.

Oktora, D. R., & Amsia, T. (2017). Tradisi Malam Bainai pada Acara Perkawinan Adat Padang Pariaman di Kecamatan Rajabasa Kota Bandar Lampung. FKIP Universitas Lampung, 01, 1–13. http://digilib.unila.ac.id/27753/10/SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf

Putri, N. S., Dewi, R., Studi, P., Vokasional, P., Keluarga, K., Syiah, U., Darussalam, K., Aceh, B., Berinai, T., & Inai, M. (2017). PROSES UPACARA BERINAI PADA PENGANTIN DI DESA. 2(November), 42–57.

Rahmah, F. N. (2018). Problematika Anak Tunarungu Dan Cara Mengatasinya. Quality, 6(1), 1. https://doi.org/10.21043/quality.v6i1.5744

Rakhman, A. (2017a). Penggunaan Model Pembelajaran Direct Instruction Untuk Meningkatkan Hasil Mata Pelajaran Gambar Teknik Kelas X Smk Negeri 1 Kedungwuni.

Rakhman, A. (2017b). PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X SMK NEGERI 1 KEDUNGWUNI.

Ratrie Desningrum, D. (2007). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Depdiknas, 1–149.

Rifai, R. (2017). Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Kristen Materi Pembelajaran Sakramen Perjamuan Kudus VIII SMP Negeri 17 Surakarta, Tahun 2015/2016. DUNAMIS: Jurnal Penelitian Teologi Dan Pendidikan Kristiani, 1(2), 171. https://doi.org/10.30648/dun.v1i2.112

Simorangkir, M. (2019). belantara anak berkebutuhan khusus. UKI Press.

Sofiyah (UIN Syarif Hidayatullah Jakarta). (2010). Pengaruh Model Pengajaran Langsung ( Direct Instruction ) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. 26.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuntitatif, Kualitatif, dan R&D. ALFABETA.

Wasito, D. R., Sarwindah, D., & Sulistiani, W. (2012). Penyesuaian Sosial Siswa Tuna Rungu di Sekolah Umum. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 2(2), 81. https://doi.org/10.26740/jptt.v2n2.p81-92

Zahriani, Z. (2014). Kontektualisasi Direct Instruction Dalam Pembelajaran Sains. Lantanida Journal, 2(1), 95. https://doi.org/10.22373/lj.v2i1.667




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1579

Article Metrics

Abstract view : 73 times
PDF - 58 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Dayang Sagita Ligusti, Damri Damri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.