Efektivitas Penggunaan Google Classroom sebagai Media Pembelajaran Mata Kuliah Aplikasi Komputer Mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran

Laili Latifathu Nafsi, Novi Trisnawati

Abstract


Di tengah pandemi Covid-19 pembelajaran jarak jauh (PJJ) secara daring adalah alternatif pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana efektivitas penggunaan Google Classroom sebagai media pembelajaran mata kuliah aplikasi komputer mahasiswa pendidikan administrasi perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan kuesioner yang disebarkan melalui Google Form kepada 55 mahasiswa aktif angkatan 2019 pendidikan administrasi perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya. Hasil penelitian memperoleh rata – rata sebesar 85,49 % dengan kategori sangat efektif yang membuktikan bahwa penggunaan platform Google Classroom sangat efektif sebagai media pembelajaran mata kuliah aplikasi komputer mahasiswa pendidikan administrasi perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya. Indikator mutu pengajaran sangat efektif 86.24 %, tingkat pengajaran sangat efektif 87,64%, insentif efektif 80,22% dan indikator waktu yang menunjukkan hasil tertinggi sebesar 87,85% dengan kategori sangat efektif. Mahasiswa dapat mempelajari kembali materi pada Google Classroom kapanpun sehingga mahasiswa lebih memahami materi pembelajaran dan kemudahan mahasiswa dalam menyelesaikan serta mengirim penugasan yang diberikan oleh dosen dengan hasil (nilai) yang baik dengan tepat waktu menunjukkan paltform Google Classroom sangat efektif digunakan sebagai media pembelajaran pada mata kuliah yang mengkombinasikan antara materi dan praktik.


Keywords


Pembelajaran Online, Google Classroom, Pembelajaran Efektif

Full Text:

PDF

References


Abid Azhar, K., & Iqbal, N. (2018). Effectiveness of Google Classroom: Teachers’ Perceptions. Prizren Social Science Journal, 2(2), 52–66.

Abu Ahmadi dan Supriyono. (2014). Psikologi Belajar. PT. Rineka Cipta.

Achmad Imam, T. R. H. S. E. I. (2020). Media E-learning Berbasis Google Classroom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 9(3), 605–6010.

Adnyana, I. G. M., & Suyanto, W. (2013). Penggunaan EFI scanner sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan minat, motivasi, dan prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 192–209. https://doi.org/10.21831/jpv.v3i2.1601

Aeni Wulandari, R. N., & Panduwinata, L. F. (2021). Keefektifan Penggunaan Google Classroom Dalam Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19 Pada Program Studi S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Surabaya. EQUILIBRIUM : Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Pembelajarannya, 9(1), 1. https://doi.org/10.25273/equilibrium.v9i1.8532

Afrianti, W. E. (2018). PENERAPAN GOOGLE CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI ( Studi Pada Program Studi Akuntansi Universitas Islam Indonesia ) SKRIPSI Oleh : Nama : Wahyuni Eka Afrianti FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA YOGYAKARTA. 1–122. https://dspace.uii.ac.id/handle/123456789/6173

Ali, S., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah WabahCovid-19(Online Learning in the Middle of the Covid-19 Pandemic). BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(2), 187–192. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta.

Astuti, P., & Febrian, F. (2019). Blended Learning Syarah: Bagaimana Penerapan dan Persepsi Mahasiswa. Jurnal Gantang, 4(2), 111–119. https://doi.org/10.31629/jg.v4i2.1560

Baety, D. N., & Munandar, D. R. (2021). Analisis Efektifitas Pembelajaran Daring dalam Menghadapi Wabah Pandemi COVID-19. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 880–889. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/476

Bhat, S., Raju, R., Bikramjit, A., & D’souza, R. (2018). Leveraging e-learning through google classroom: A usability study. Journal of Engineering Education Transformations, 31(3), 129–135. https://doi.org/10.16920/jeet/2018/v31i3/120781

Brock, A. (2015). “Introduction To Google Classroom: An Easy-ToUse Guide To Taking Your Classroom Digital.Createspace Independent Publishing Platform.â€

Bute, A. (2020). Google classroom: A subtitute to classroom teaching in engineering colleges. Research Journal of English Language and Literature (RJELAL), 8(2), 240–244. https://doi.org/10.33329/rjelal.8.2.240

Cech, P., & Bures, V. (2004). E-learning implementation at University. 3rd European Conference on E-Learning, Rosenberg 2003, 25–34.

Chan, N. N., Walker, C., & Gleaves, A. (2015). An exploration of students’ lived experiences of using smartphones in diverse learning contexts using a hermeneutic phenomenological approach. Computers and Education, 82, 96–106. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.11.001

Cristiano, K. L., & Triana, D. A. (2019). Google classroom as a tool-mediated for learning. Journal of Physics: Conference Series, 1161(1), 8–12. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1161/1/012020

Daniati, D., Ismanto, B., & Luhsasi, D. I. (2020). Upaya Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa dengan Penerapan Model Pembelajaran E–Learning Berbasis Google Classroom pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(3), 601. https://doi.org/10.33394/jk.v6i3.2642

Destyana, V. A., & Surjanti, J. (2021). Efektivitas Penggunaan Google Classroom dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 1000–1009. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index

Fauzan, F., & Arifin, F. (2019). The Effectiveness of Google Classroom Media on the Students’ Learning Outcomes of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education Department. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 6(2), 271. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v6i2.5149

Gikas, J., & Grant, M. M. (2013). Mobile computing devices in higher education: Student perspectives on learning with cellphones, smartphones & social media. Internet and Higher Education, 19, 18–26. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2013.06.002

Gunawan, F. I., & Sunarman, S. G. (2017). Pengembangan Kelas Virtual Dengan Google Classroom Dalam Keterampilan Pemecahan Masalah (Problem Solving) Topik Vektor Pada Siswa Smk Untuk Mendukung Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 340–348.

Hadiningrum, I., Budaya, F. I., & Soedirman, U. J. (2018). Analisis Kesiapan Belajar Mahasiswa dalam Mengikuti Mata Kuliah Pragmatics. Prosiding Seminar Nasional Dan Call for Papers, 14–15(November), 222–229. http://jurnal.lppm.unsoed.ac.id/ojs/index.php/Prosiding/article/view/644

Hakim, A. B. (2016). Efektifitas penggunaan e-learning Moodle, Google Classroom dan Edmodo. I-Statement, 2 (1), 1–6.

Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 496–503.

Hanum, N. S. (2013). Keefektifan E-Learning sebagai Media Pembelajaran (Studi Evaluasi Model Pembelajaran E-Learning SMK Telkom Sandhy Putra Purwokerto). Jurnal Pendidikan Vokasi, 3 (1).

Harandi, S. R. (2015). Effects of e-learning on Students’ Motivation. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 181(October), 423–430. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.905

Heggart, K. R., & Yoo, J. (2018). Getting the most from google classroom: A pedagogical framework for tertiary educators. Australian Journal of Teacher Education, 43(3), 140–153. https://doi.org/10.14221/ajte.2018v43n3.9

Henukh, A., Rosdianto, H., & Oikawa, S. (2020). Implementation of Google Classroom as Multimedia Learning. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 5(1), 38. https://doi.org/10.26737/jipf.v5i1.1539

Islam, M. S. (2019). Bangladeshi university students’ perception on using google classroom for teaching English. International Journal of Psycho-Educational Sciences, 8(2), 57–65. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1250732.pdf

Jannatu, N. N., Supartono, & Wardani, S. (2015). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan E-learning Uuntuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 9(2), 1566–1574.

K.Y.S. Putri, W. H. (2020). Efektivitas Komunikasi Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh Pada Mahasiswa Ilmu Komunikai Universitas Negeri Jakarta Angkatan 2018. MEDIALOG: Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(2), 24–35. https://doi.org/10.35326/medialog.v3i2.639

Kay, R. H., & Lauricella, S. (2011). Exploring the Benefits and Challenges of Using Laptop Computers in Higher Education Classrooms: A Formative Analysis. Canadian Journal of Learning and Technology / La Revue Canadienne de l’apprentissage et de La Technologie, 37(1). https://doi.org/10.21432/t2s598

Kim, K. J., & Frick, T. (2011). Changes in student motivation during online learning. Journal of Educational Computing Research, 44(1), 1–23. https://doi.org/10.2190/EC.44.1.a

Lolotandung, R., Ruminiati, & Atok, R. Al. (2017). Pendekatan SAVI Terhadap Keaktifan Bertanya Dan Mengemukakan Ide Siswa Dalam Proses Pembelajaran. In Prosiding TEP & PDs Transformasi Pendidikan Abad 21 (pp. 901–907). http://pasca.um.ac.id/conferences/index.php/sntepnpdas/article/view/957

M. A. P. Burac. (2019). Assesing The Impact of E-learning System of Higher Education Institution’s Instructors and Students. IOP Conference Series: Material Science and Engineering, 482, 1–8.

Mahdi. (2019). Penerapan Reward and Punishment Untuk Meningkatkan Disiplin Waktu Kehadiran Guru Dan Waktu Melaksanakan Pembelajaran Di Min Pasar Singkil Kabupaten Aceh Singkil Tahun 2016. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Humaniora, 7(7), 971–981. http://www.ojs.serambimekkah.ac.id/serambi-akademika/article/view/1642/1310

Mahmudi. (2010). Analisis Laporan Keuangan Pemerintah Daerah. Sekolah Tinggi Ilmu Manajemen.

Manizar, E. (2017). Peran Guru Sebagai Motivator Dalam Belajar. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 204–222.

Mohammad Yazdi. (2012). E-learning sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis teknologi Informasi. Jurnal Ilmua Foristek, 2 (1)(1), 143–152.

Muhardi, & Ponidi. (2020). Pembelajaran Online yang Efektif di Masa Pandemi Covid-19 Studi Kasus di SMP Negeri 4 Pakem Sleman. Jurnal INTEK, 3(1), 41–51.

Nana Sudjana. (1990). Teori-teori Belajar Untuk Pengajaran. Fakultas Ekonomi UI.

Norhasanah, & Zaini, M. (2018). Respon Guru Terhadap Pertanyaan Siswa Pada Pembelajaran Biologi di SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Dan Sains, 2(1), 11–14.

Okmawati, M. (2020). The Use of Google Classroom during Pandemic. Journal of English Language Teaching, 9(2), 438. https://doi.org/10.24036/jelt.v9i2.109293

Pane, A. (2017). Belajar dan Pembelajaran Aprida Pane Muhammad Darwis Dasopang. Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 03(2), 333–352.

Pratama, D., & Sopryadi, H. (2016). Analisis Pengaruh Pemanfaatan Google Classroom terhadap Efisiensi pada STMIK XYZ. Seminar Nasional Teknologi Informasi.

Putri, G. K. putri, & Dewi, yuli ani setyo. (2019). Effect Of Google Classroom-Based Distance Learning Model. Al-Fikrah, 2(1), 60–79.

Ramadhan, O. M., & Tarsono. (2020). Efektifitas pembelajaran sejarah kebudayaan Islam melalui google classroom ditinjau dari hasil belajar siswa. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 6(2), 204–214. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/jinop.v6i2.12927

Ramadhani, S., & Gustin, E. (2020). Tanggapan Mahasiswa terhadap Pemanfaatan Google Classroom sebagai Media Pembelajaran Online. JUSTIN (Jurnal Sistem Dan Teknologi Informasi), 8(3), 278–281. https://doi.org/10.26418/justin.v8i3.40007

Riduwan. (2018). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.

Rohaeti, T. (2020). RESPON MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA DALAM PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM DI ERA COVID-19. Integral: Pendidikan Matematika, 11(1), 6–68.

Salamor, J. M. (2017). Hubungan antara pemberian reward dari guru dengan Motivasi berprestasi siswa di SMA Kristen Halmahera Utara. Hibualamo : Seri Ilmu-Ilmu Sosial Dan Kependidikan, 1(1), 21–29.

Samir Abou El-Seoud, M., Taj-Eddin, I. A. T. F., Seddiek, N., El-Khouly, M. M., & Nosseir, A. (2014). E-learning and students’ motivation: A research study on the effect of e-learning on higher education. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 9(4), 20–26. https://doi.org/10.3991/ijet.v9i4.3465

Sari, I. N. (2019). TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MAHASISWA UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA SKRIPSI Oleh : Nama No . Mahasiswa : Isna Normalita Sari FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA YOGYAKARTA. 1–120. https://dspace.uii.ac.id/bitstream/handle/123456789/13733/isna normalita sari.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Shaharanee, I. N. M., Jamil, J. M., & Rodzi, S. S. M. (2016). Google classroom as a tool for active learning. AIP Conference Proceedings, 1761(June 2018). https://doi.org/10.1063/1.4960909

Slavin, R. E. (2008). Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik. Jawa Tengah:PT Macanan Jaya Cemerlang.

Sukmadinata, N. S. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.

Utami, R. (2019). Analisis Respon Mahasiswa terhadap Penggunaan Google Classroom pada Mata Kuliah Psikologi Pembelajaran Matematika. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika ISSN 2613-9189, 2, 498–502. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29040

Widayanti, F. D. (2013). Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran Di Kelas. Erudio Journal of Educational Innovation, 2(1). https://doi.org/10.18551/erudio.2-1.2

Widiyono, A. (2020). Efektifitas Perkuliahan Daring (Online) pada Mahasiswa PGSD di Saat Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan, 8(2), 169–177. https://doi.org/10.36232/pendidikan.v8i2.458




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1722

Article Metrics

Abstract view : 6380 times
PDF - 1611 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Laili Latifathu Nafsi, Novi Trisnawati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.