Penerapan Model Pembalajaran Predict-Observe- Explain (POE) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Hasrul Hasrul, Muh Yunus, Husain AS

Abstract


Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian bertujuan meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VIII di SMPN 1 Liukang Tangaya Pangkep melalui Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE). Setting penelitian meliputi perencanaan (Plenning), Tindakan (Observation), dan refleksi (reflection). Faktor yang diselidiki meliputi faktor input, faktor proses, faktor output. Teknik pengumpulan data melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data mengunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian penerapan model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) pada siswa kelas VIII di SMPN 1 Liukang Tangaya Pangkep mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini tergambar dari hasil tes belajar siswa dari tiap siklusnya meningkat 100% dengan rata-rata kelas 82,66 berada pada kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) pada siswa kelas VIII di SMPN 1 Liukang Tangaya Pangkep memberikan dampak yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.

Full Text:

PDF

References


Andri Setiawan, Rusyani N Kusmawanti, D. F. P. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada Siswa SD Kelas IV Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match. COLLASE Journal of Elementary Education, 03(01), 12–18.

Ayu, N. P. (2021). PENDIDIKAN Pengaruh Metode Blended Learning dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 1993–2000.

Fitrah, Y., & Sudarno, D. (2021). MSI Transaction on Education Identifikasi Penyebab Rendahnya Intensitas Belajar Siswa Studi Kasus : Mata Diklat Perawatan Engine dan Unit Alat Berat Kelas XI Teknik Alat Berat Di SMK Negeri 2 Payakumbuh MSI Transaction on Education. MSI Transaction on Education, 02(03).

Ikhwan, A., Huda, N., & Abduh, M. (2021). Pendidikan Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1594–1601.

Irwan, I., & Hasnawi, H. (2021). Analisis Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PPKn di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 235–245. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.343

Iryanto, N. D. (2021). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar selama Pembelajaran Daring. Jurnal Basicedu, 5(5), 3829–3840.

Khayat, Z. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Konsep Listrik Dinamis Dengan Model Induksi Siswa. Cendekia Jurnal Ilmu Pengatahuan, 1(1), 132–139.

Kristin, F., & Artikel, I. (2018). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing terhadap Hasil Belajar IpS. JURNAL REFLEKSI EDUKATIKA, 8(2), 2–6.

Naibaho, S. W., Siregar, E. Y., & Elindra, R. (2021). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Siswa MTs Negeri 1 Tapanuli Tengah Disaat Pandemi Covid-19. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(2), 304–312. https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i2.2596

Rahayu, A. S., & Sutarno, J. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Konsep Laju Reaksi dengan Model Discovery PjBL Berbasis STEM di SMAN 1 Lemahabang Cirebon. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains (JPFS), 3(2), 17–23.

Riyanti, Y. W. S. (2021). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1309–1317.

Rizki Wahyuningtyas, B. S. S. (2020). Pentingnya Media dalam Pembelajaran Guna Meningkatkan Hasil Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 318–333.

S, M., Raida, S. A., & Putra, S. H. J. (2021). Pembelajaran Picture and Picture untuk Meningkatkan motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Invertebrata. Journal Of Biology Education, 4(1), 72. https://doi.org/10.21043/jobe.v4i1.9796

Sinaga, T. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share. Jurnal Global Edukasi, I(3), 443–446.

Sugiyem. (2021). Penggunaan Model Pembelajaran STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Manfaat Energi Matahari dalam Kehidupan Sehari-Hari pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Mlokowetan Kecamatan Ngadirojo Tahun Pelajaran 2019 / 2020. Jurnal Ilmiah Guru Indonesia, 2(1), 65–75.

Suparni, S. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Pembelajaran Berbasis Masalah. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 3(1), 36. https://doi.org/10.29210/02017107

Suwarno, T., Noviyanto, H., Susanti, B. H., & Khairunnisa, S. (2022). PENDIDIKAN Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 572–581.

Tandi, M., & Limbong, M. (2021). Evaluasi Hasil Belajar Siswa Sma Kristen Barana’ Pada Pembelajaran Tatap Muka Di Masa New Normal. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(1), 13–20. https://doi.org/10.33541/jmp.v10i1.3262

Udayani, K. M., & Kusmariyatni, N. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (Poe) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa. Mimbar Pgsd …, 4(1), 1–10. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/7459

Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pendidikan Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 232–243.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1972

Article Metrics

Abstract view : 1354 times
PDF - 469 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Hasrul Hasrul, Muh Yunus, Husain AS

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.