Pengaruh Pembelajaran Microteaching, Praktik Lapangan Persekolahan, dan Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru SMK Akuntansi

Atika Alifia, Han Tantri Hardini

Abstract


Tujuan peneliti melakukan penelitian yaitu untuk mengetahui pengaruh secara parsial dan juga simultan pada variabel bebas pembelajaran microteaching, PLP II, dan efikasi diri terhadap variabel terikat minat menjadi guru SMK akuntansi. Metode penelitian menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan populasi mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Surabaya angkatan 2018 yang melakukan praktik mengajar (PLP II dan Kampus Mengajar) sejumlah 55 mahasiswa dengan menggunakan sampel populasi atau sampel jenuh. Kuesioner digunakan peneliti untuk  teknik pengumpulan data sedangkan metode analisis data yang digunakan peneliti yaitu analisis regresi linier berganda. Aplikasi yang digunakan peneliti dalam menganalisis penelitian ini adalah SPSS versi 25.  Penelitian memiliki hasil yaitu  menunjukan bahwa minat menjadi guru SMK akuntansi secara simultan dipengaruhi oleh pembelajaran microteaching, PLP II dan efikasi diri. Namun  secara  parsial, pembelajaran microteaching tidak berpengaruh signifikan terhadap minat  menjadi guru SMK akuntansi, PLP II tidak berpengaruh secara signifikan terhadap minat  menjadi guru SMK akuntansi, efikasi diri berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru SMK akuntansi.


Keywords


Microteaching, PLP II, Efikasi Diri, Minat.

Full Text:

PDF

References


Aini, E. N. (2018). Pengaruh Efikasi Diri dan Persepsi terhadap Minat Menjadi Guru Ekonomi Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi 2015 UNESA. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 2(2), 83. https://doi.org/10.26740/jpeka.v2n2.p83-96

Asril, Z. (2018). Microteaching. Rajawali Pers.

Dewi, dkk. (2019). Hubungan Antara Persepsi Tentang Profesi Guru dan Efikasi Diri (Self Efficacy) Dengan Minat Menjadi Guru Akuntansi Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret. Jurnal “Tata Arta†UNS, 5(3), 35–51. https://jurnal.uns.ac.id/tata/article/view/39893

Febryanti, & Rochmawati. (2021). Sejarah Artikel: Diterima April 2021, Disetujui Mei 2021, Dipublikasikan Juni 2021. 9, 43–56.

Helmiati. (2013). Microteaching Melatih Keterampilan Dasar Mengajar. Aswaja Pressindo.

Higgins, A., & Nicholl, H. (2011). The experiences of lecturers and students in the use of microteaching as a teaching strategy. In Nurse Education in Practice (Vol. 3, Issue 4). https://doi.org/10.1016/S1471-5953(02)00106-3

Karyantini, D. A., & Rochmawati. (2021). Pengaruh Hasil Belajar Micro Teaching dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Melalui Efikasi Diri Sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 52–61.

KBBI. (2021). No Title. KBBI.

Kurniawati, Y. I., & Rifai, M. E. (2018). Pentingnnya Layanan Informasi Karier dan Efikasi Diri dalam Pengambilan Keputusan Studi Lanjut Siswa. CV. Sindunata.

Maftuhah, R., & Suratman. (2015). Pengaruh Efikasi Diri, Lingkungan Keluarga, dan Pengetahuan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMK di Sidoarjo. 3.

Mulyasa, E. (2011). Menjadi Guru Profesional.

Nugroho, dkk. (2016). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 5(10), 1–11.

Nur, H. (2011). Keterampilan Dasar Dalam Proses Belajar/Micro Teaching. Unismuh Makassar Press.

Pepe, dkk. (2010). Work Self-Efficacy Scale and Search for Work Self-Efficacy Scale : A Validation Study in Spanish and Italian Cultural Contexts Escala de Autoeficacia en el Trabajo y Escala de Autoeficacia para la Búsqueda de Empleo : Estudio de Validez en Contextos Cultu.

Pratama, dkk. (2015). Pengaruh Prestasi PPL, Penguasaan Kompetensi Profesional, dan Motivasi Mahasiswa Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mata Pelajaran Ekonomi/Akuntansi yang Profesional. Jurnal Penelitian Pendidikan, 32(1), 11–17.

Rahmadiyani, S., Hariani, L. S., & Yudiono, U. (2020). Minat Menjadi Guru: Persepsi Profesi Guru, Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Efikasi Diri. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 5(1). https://doi.org/10.21067/jrpe.v5i1.4304

Sari, dkk. 2017). Pengaruh Pembelajaran Micro Teaching dan Program Pengalaman Lapangan (PPL) Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa. Jurnal Universitas Negeri Surakarta, 3(2), 1–14.

Septiara, V. I., & Listiadi, A. (2019). Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Efikasi Diri, dan Program Pengelolaan Pembelajaran (PPP) terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi 2015 Fakultas Ekonomi UNESA. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 7(3), 315–318. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/30512/27807

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Alfabeta.

Tanoyo, dkk. (2017). Pengaruh Lingkungan Keluarga, Pengalaman Belajar Micro Teaching Dan Prestise Profesi Guru Terhadap Motivasi Menjadi Guru. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 2(2), 1–8. http://ejournal.unikama.ac.id

Undang-Undang tentang Guru dan dosen, Pub. L. No. 14, 25 (2005).

Universitas Negeri Surabaya, S. M. B. kampus. (2021). Buku Pedoman Divisi Praktik Kegiatan Lapangan Satuan Merdeka Belajar Kampus Merdeka Universitas Negeri Surabaya. Universitas Negeri Surabaya.

Yuniasari, T., & Djazari, M. (2017). Pengaruh Minat Menjadi Guru, Lingkungan Keluarga, dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Akuntansi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2013 Fe Uny. Jurnal Basicedu, 15(2), 707–715. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.424

Yusuf, A. M. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. PT Fajar Interpratama Mandiri.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2075

Article Metrics

Abstract view : 4799 times
PDF - 1763 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Atika Alifia, Han Tantri Hardini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.