Pengaruh Blended Learning, Minat dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Masa Pandemi di SMK

Siti Yuni Weniati, Rochmawati Rochmawati

Abstract


Kegiatan belajar mengajar di SMK Negeri 4 Surabaya pada mata pelajaran praktikum akuntansi perusahaan manufaktur masih tergolong rendah, hal ini diketahui dari hasil PTS siswa bahwa banyak yang memperoleh nilai di bawah KKM. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh blended learning, minat belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada masa pandemi di SMK Negeri 4 Surabaya. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif dengan metode ex post facto. Populasinya yaitu kelas XII AKL di SMK Negeri 4 Surabaya berjumlah 106 siswa dengan sampel sebanyak 84 siswa. Hasil penelitian membuktikan bahwa (1) Terdapat pengaruh positif antara blended learning, minat belajar dan motivasi belajar secara simultan terhadap hasil belajar siswa pada masa pandemi di SMK Negeri 4 Surabaya. (2) Terdapat pengaruh positif antara blended learning terhadap hasil belajar siswa pada masa pandemi di SMK Negeri 4 Surabaya. (3) Terdapat pengaruh positif antara minat belajar terhadap hasil belajar siswa pada masa pandemi di SMK Negeri 4 Surabaya. (4) Terdapat pengaruh positif antara motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada masa pandemi di SMK Negeri 4 Surabaya.

Keywords


blended learning, minat belajar, motivasi belajar, hasil belajar.

Full Text:

PDF

References


Abroto, A., Maemonah, M., & Ayu, N. P. (2021). Pengaruh Metode Blended Learning Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu …, 3(5), 1993–2000. https://www.edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/703

Ayu Nilna Amelia Ahmadillah. (2021). Pengaruh Pembelajaran Model Hybrid Learning Terhadap Peningkatan Pemahaman Siswa Mata Pelajaran PAI di Masa Pandemi.

Badrus, & Z. A. (2021). The Effect of The Blended Learning Model on The Improvement of Student Learning Outcomes. 4(1), 108–116. https://doi.org/https://doi.org/10.31538/nzh.v4i1.836

Dr. I Putu Mas Dewantara, S.Pd., M. P. (2021). ICT & Pendekatan Heutagogi Dalam Pembelajaran Abad Ke-21. Deepublish Publisher.

Endah, W. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar dan Kesiapan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X Ilmu-Ilmu Sosial di SMA Negeri 2 Banguntapan, Bantul.

Fathimatuzzaro, S. (2021). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Daring , Tingkat Pendidikan Orangtua Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi. 9(2), 190–199.

Hakim, M., & Mulyapradana, A. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Daring dan Motivasi Belajar Terhadap Kepuasan Mahasiswa pada Saat Pandemi Covid-19. 4(2), 154–160.

I Gusti Lanang Gede Putra Astawa, Luh Putu Cakrawati, Erry Trisna Nurhayana, & I. W. A. (2018). Inovasi Pembelajaranku. Yayasan Er Institute.

Ilham, I., Idris, U., & Muttaqin, M. Z. (2021). Pandemi di Ibu Pertiwi: Kajian Literatur “Penanganan Pandemi Covid-19 di Indonesia.†https://doi.org/10.52574/syiahkualauniversitypress.213

Kresna Kharisma Purwanto, Surjani Wonorahardjo, dan S. M. I. (2017). Pengaruh Penerapan Blended Learning dalam Model Kooperatif STAD Menggunakan Moodle pada Matakuliah Kimia Organik II Terhadap Prestasi Belajar dan Motivasi Mahasiswa Jurusan Kimia Universitas Negeri Malang. 2(2), 8–22.

Ni’matul Khoiroh, Munoto, dan L. A. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. 97–110. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/ jpipfip.v10i2.13986

Nikmah, K., & Hermidayani. (2018). Pengaruh Model Blended Learning Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Seminar Nasional Royal (SENAR), 998(September), 661–666.

Paksi, Hendrik Pandu, L. A. (2020). Sekolah Dalam Jaringan. Scopindo Media Pustaka.

Pramesti, I. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Ngrambe ahun Pembelajaran 2020/2021. Indonesian Journal Of Education and …, 40–44. http://ejournal.stkipmodernngawi.ac.id/index.php/IJELM/article/view/308

Ryan Hidayat Rafiola, Punaji Setyosari, Carolina Ligya Radjah, A. M. R. (2020). The Effect Of Learning Motivation, Self-Efficacy, And Blended Learning On Students’ Achievement In The Industrial Revolution 4.0. 15(8), 71–82. https://doi.org/https://doi.org/10.3991/ijet.v15i08.12525

Sandi, G. (2012). Pengaruh Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Kimia Ditinjau Dari Kemandirian Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 241–251. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/ jppundiksha.v45i3.1839

Saputra, M. A. (2017). Pengaruh Minat Belajar, Motivasi Belajar dan Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Prambanan Klaten Tahun Ajaran 2016/2017.

Sjukur, S. B. (2013). Pengaruh blended learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa di tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(3), 368–378. https://doi.org/10.21831/jpv.v2i3.1043

Widiyatmi. (2018). Pendidikan Empirisme. Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Dengan Pendekatan Taktis. https://www.google.co.id/books/edition/Jurnal_Pendidikan_Empirisme/2y6DDwAAQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=menurut+dimyati+dan+mudjiono+hasil+belajar+adalah&pg=PA126&printsec=frontcover

Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID 19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 232–243. https://doi.org/10.31004/edukatif. v2i3.142

Yusuf Hanafiah, Yusron Masduki, Farid Setiawan, dan Y. I. (2021). Aku Bangga Menjadi Guru; Peran Guru Dalam Penguatan Nilai Karakter Peserta Didik. UAD Press. https://www.google.co.id/books/edition/ Aku_Bangga_Menjadi_Guru_Peran_Guru_dalam/MTk1EAAAQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=surat+edaran+tentang+covid19+di+surabaya&pg=PA349&printsec=frontcover




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2614

Article Metrics

Abstract view : 69 times
PDF - 25 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Siti Yuni Weniati, Rochmawati Rochmawati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.