Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Momentum dan Impuls di SMK

Army Al Islami Ali Putra

Abstract


Pendidikan era ini berkaitan dengan kemampuan pemecahan masalah. Kemampuan pemecahan masalah dapat diterapkan pada kehidupan sehari-hari termasuk dalam menyelesaikan soal-soal fisika. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi momentum dan impuls di SMK Modern Ngawi. Dalam proses pembelajaran, siswa harus memiliki kemampuan pemecahan masalah. Dengan kemampuan pemecahan masalah siswa harus mampu menyelesaikan permasalahan, terutama permasalahan dalam mengerjakan soal. Sehingga kemampuan pemecahan masalah sangat penting bagi siswa. Penelitian ini dilakukan di SMK Modern Ngawi dengan subjek sebanyak 100 siswa kelas X. Metode penelitian yang di gunakan yaitu metode deskriptif kuantitatif. Indikator yang digunakan pada kemampuan pemecahan masalah tersebut adalah indikator pemahaman masalah, perencanaan strategi, pelaksanaan strategi dan pengecekan kembali. Indikator tersebut digunakan untuk melihat seberapa besar persentase siswa dalam menyelesaikan masalah pada materi momentum dan impuls. Hasil dan pembahasan penelitian yaitu memahami masalah (65,88%), merencanakan penyelesaian (82,80),  menggunakan atau mengembangkan strategi pemecahan masalah (74,28%), melakukan pengecekan kembali(53,80%).

Keywords


Kemampuan Pemecahan Masalah, Momentum dan Impuls

Full Text:

PDF

References


Alacaci, C., & Dogruel, M. (2012). Solving a Stability Problem By Polya’S Four Steps. International Journal of Electronics, Mechanical and Mechatronics Engineering, 1(1), 19–28.

Argarini, D. F. (2018). Analisis Pemecahan Masalah Berbasis Polya pada Materi Perkalian Vektor Ditinjau dari Gaya Belajar. Matematika Dan Pembelajaran, 6(1), 91. https://doi.org/10.33477/mp.v6i1.448

Barak, M. (2017). Science Teacher Education in the Twenty-First Century: a Pedagogical Framework for Technology-Integrated Social Constructivism. Research in Science Education, 47(2), 283–303. https://doi.org/10.1007/s11165-015-9501-y

Cahyani, H., & Setyawati, R. W. (2016). Pentingnya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 151–160.

Dogru, M. (2007). The Application of Problem Solving Method on Science Teacher Trainees on the Solution of the Environmental Problems. International Journal of Environmental & Science Education, 3(1), 9–18.

Griffin, P., McGaw, B., & Care, E. (2012). Assessment and teaching of 21st century skills. Assessment and Teaching of 21st Century Skills, 9789400723, 1–345. https://doi.org/10.1007/978-94-007-2324-5

Hendriana, H., & Sumarmo, U. (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika. PT. Refika Aditama.

Husna, Ihhsan, M., & Fatimah, S. (2012). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (Tps). Jurnal Peluang, 1(2), 81–92.

Larkin, J. H., & Reif, F. (2007). Education Understanding and Teaching Problem †Solving in Physics Understanding and Teaching Problem- Solving in Physics. European Journal of Science and Theology, 1(2), 191–203.

Netriwati. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matetamatis Berdasarkan Teori Polya Ditinjau dari Pengetahuan Awal Mahasiswa IAIN Raden Intan Lampung. Al- Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 181–190.

Ninik, Hobri, & Suharto. (2014). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Untuk Setiap Tahap Model Polya dari Siswa SMK Pakusari Jurusan Multimedia Pada Pokok Bahasan Program Linier. Kadikma, 5(3), 61–68.

Putra, A. A. I. A., Aminah, N. S., & Marzuki, A. (2020). Analysis of Studentsâ€TM Multiple representation-based Problem - solving Skills. Journal of Educational Science and Technology (EST), 6(1), 99–105. https://doi.org/10.26858/est.v6i1.11196

Risma, A., Isnarto, & Hidayah, S. (2019). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Pemecahan Masalah Polya. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 1(1), 297–303.

Rozal, E., Ananda, R., Zb, A., Fauziddin, M., & Sulman, F. (2021). The Effect of Project-Based Learning through YouTube Presentations on English Learning Outcomes in Physics. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(3), 1924–1933.

Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2017). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika dan self-efficacy siswa SMP negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 166. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897

Zb, A., Novalian, D., Ananda, R., Habibi, M., & Sulman, F. (2021). Distance Learning With STEAM Approaches: Is Effect on the Cognitive Domain? Jurnal Educative: Journal of Educational Studies, 6(2), 129–140.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2686

Article Metrics

Abstract view : 148 times
PDF - 43 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Army Al Islami Ali Putra

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.