Worksheet Praktikum Embriologi Berbasis Pemecahan Masalah terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa

Roza Helmita, Atikah Atikah, Siska Fitriani, Siska Fitriani, M Haviz

Abstract


Kemampuan berpikir kritis mahasiswa Jurusan tadris Biologi IAIN Batusangkar pada mata kuliah embriologi masih rendah. Diasumsikan penggunaan worksheet praktikum embriologi berbasis keterampilan pemecahan masalah yang telah dirancang pada praktikum mata kuliah embriologi dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perubahan terhadap kemampuan mahasiswa dalam berpikir kritis setelah menggunakan worksheet praktikum embriologi berbasis pemecahan masalah. Adapun penelitian  ini berkategori deskriptif kuantitatif dengan kuasi eksperimen yang rancangannya randomized pretest-posttest control group design. Sampel sebanyak 23 mahasiswa yang sedang mengambil matakuliah Embriologi di semester bulan Januari sampai  Juni  tahun 2019/2020. Data adalah skor pretest dan posttest dalam praktikum embriologi yang dianalisis dengan uji statistik Gain ternormalisasi (N-Gain). Hasil analisis data N-Gain adalah 0,38 berkategori sedang yang  bermakna terdapat peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam praktikum matakuliah embriologi. Dengan demikian penggunaan worksheet laboratorium embriologi berbasis keterampilan pemecahan masalah secara signifikan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam berpikir kritis pada mata kuliah embriologi di program studi tadris Biologi IAIN Batusangkar

Keywords


worksheet Praktikum,, perkembangan hewan, keterampilan pemecahan masalah, berpikir kritis

Full Text:

PDF

References


Aladağ, E., Arıkan, A., & Özenoğlu, H. (2021). Nature education: Outdoor learning of map literacy skills and reflective thinking skill towards problem-solving. Thinking Skills and Creativity, 40(December 2020). https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100815

Albar, S. B., & Southcott, J. E. (2021). Problem and project-based learning through an investigation lesson: Significant gains in creative thinking behaviour within the Australian foundation (preparatory) classroom. Thinking Skills and Creativity, 41(June), 100853. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100853

Chang, C. J., Chang, M. H., Chiu, B. C., Liu, C. C., Fan Chiang, S. H., Wen, C. T., Hwang, F. K., Wu, Y. T., Chao, P. Y., Lai, C. H., Wu, S. W., Chang, C. K., & Chen, W. (2017). An analysis of student collaborative problem solving activities mediated by collaborative simulations. Computers and Education, 114(300), 222–235. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.07.008

Fajarianingtyas, D. A., & Hidayat, J. N. (2019). Validitas Buku Petunjuk Praktikum Biologi Dasar Berbasis Pemecahan Masalah Untuk Mahasiswa Pendidikan Ipa Di Universitas Wiraraja. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 9(2), 37–45. https://doi.org/10.24929/lensa.v9i2.67

Gunawan, G., Harjono, A., Nisyah, M., Kusdiastuti, M., & Herayanti, L. (2020). Improving students’ problem-solving skills using inquiry learning model combined with advance organizer. International Journal of Instruction, 13(4), 427–442. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13427a

Haviz, M., Lufri, L., Fauzan, A., & Effendi, Z. M. (2016). Model Pembelajaran Integratif Pada Biologi Perkembangan Hewan: Analisis Kebutuhan Pengembangan. Ta’dib, 15(1). https://doi.org/10.31958/jt.v15i1.213

Johan, H. (2014). Pengaruh Sscs Problem Solving Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Pembelajaran Konsep Listrik Dinamis. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(1), 13–19. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v4i1.6202

Khoiriyah, A. J., & Husamah, H. (2018). Problem-based learning: Creative thinking skills, problem-solving skills, and learning outcome of seventh grade students. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 4(2), 151–160. https://doi.org/10.22219/jpbi.v4i2.5804

Nugroho, P. S., Khasanah, S. R. U., Jannah, A. M., Suhendra, H., & Rahmad, M. (2022). Intensitas Pemanfaatan Laboratorium IPA Fisika di SMP Pasca Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3248–3254.

Nurdyansyah, M., Masitoh, S., & Bachri, B. (2018). Problem Solving Model with Integration Pattern: Student’s Problem Solving Capability. 173(Icei 2017), 258–261. https://doi.org/10.2991/icei-17.2018.67

Parahita, A., & , Endang Susilaningsih, S. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Praktikum Siswa Terintegrasi Guided Inquiry Untuk Analisis Keterampilan Laboratorium. Chemistry in Education, 7(1), 24–31.

Putu Mirayani, I Wayan Widana, N. K. R. P. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi Sma Negeri 7 Denpasar Tahun Pelajaran 2020 / 2021 Pendidikan Matematika Universitas PGRI Mahadewa Indonesia Matematika ses. 22(2), 429–438. https://doi.org/10.5281/zenodo.5550337

Rahmi. (2017). Analisis Keterampilan Proses Sains Dan Keterampilan Kognitif Siswa Melalui Metode Pratikum Biologi Pada Sub Materi Schizophyta dan Thallophyta. Jurnal Pendidikan Almuslim, 5(1), 4.

Rohmatulloh, R., & Nindiasari, H. (2021). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Pembelajaran Flipped Classroom. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 436–442. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1877

Sastria, E., Novinovrita M, N. M., & Haryanto, T. (2020). Pengembangan Penuntun Praktikum Biologi Umum Berbasis Problem Solving dengan Menggunakan 3D Pageflip untuk Menumbuhkan Keterampilan Kerja Ilmiah Mahasiswa Biologi. Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(1), 95–103. https://doi.org/10.32939/tarbawi.v16i01.574

Sri Rahayu, Johanes Sapri, A. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Siswa. 7(2), 98–110.

Suriya Ningsyih, Eka Junaidi, S. W. A. I. (2016). Pengaruh Pembelajaran Praktikum Berbasis Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kimia Siswa. J. Pijar MIPA, XI(1), 55–59.

Syofyan, H., & Halim, A. (2017). Peningkatan Kemampuan berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran IPA Melalui Metode Problem Solving. Jurnal Forum Ilmiah, 14(1), 49–64. https://ejurnal.esaunggul.ac.id/index.php/Formil/article/view/1731




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2949

Article Metrics

Abstract view : 498 times
PDF - 292 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Roza Helmita, Atikah, Siska Fitriani, M Haviz

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.