Persepsi Para Mahasiswa tentang Pentingnya Komunikasi Dialogis dalam Proses Penyelesaian Skripsi

Carolus Borromeus Mulyatno

Abstract


Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan metode focus group discussion (FGD), penelitian ini bertujuan untuk memotret persepsi para mahasiswa tentang komunikasi dialogis dengan dosen pembimbing dalam proses penulisan skripsi. Pemikiran Y.B. Mangunwijaya tentang seni berkomunikasi menjadi kerangka analisis terhadap data-data yang ditemukan. Ada tiga poin penting yang ditemukan dalam penelitian ini. Pertama, para mahasiswa melihat bahwa menyelesaikan skripsi merupakan tanggungjawab yang harus dilaksanakan. Kedua, dalam proses penulisan skripsi, para mahasiswa merindukan adanya komunikasi dialogis dengan teman-teman, dosen pembimbing dan pimpinan program studi untuk menyemangati dan menemukan solusi terhadap kesulitan yang dihadapi. Ketiga, komunikasi dialogis intensif selama proses penulisan skripsi merupakan kesempatan untuk menemukan jalan-jalan alternatif dalam mengurai persoalan, menemukan solusi dan saling mengembangkan diri.  Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa para mahasiswa memiliki semangat dan tanggungjawab untuk menyelesaikan skripsi.  Komunikasi dialogis  dengan  dosen pembimbing, teman-teman dan orangtua sangat membantu untuk menemukan dukungan dan solusi.


Keywords


eksplorasi, kerjasama, tanggungjawab, pengembangan diri.

Full Text:

PDF

References


Alhamad, H., & Donyai, P. (2021). The Validity of the Theory of Planned Behaviour for Understanding People’s Beliefs and Intentions toward Reusing Medicines. Pharmacy, 9(1), 58. https://doi.org/10.3390/pharmacy9010058

Barrow, M. (2015). Caring In Teaching: A Complicated Relationship. The Journal of Effective Teaching, 15(2), 45–59.

Bisjoe, A. R. H. (2018). Menjaring Data dan informasi penelitian melalui Focus Group Discussion(FGD): Belajar dari Praktek Lapangan. Info Teknis EBONI, 15(1), 17–28.

Engelbrecht, A. S., Heine, G., & Mahembe, B. (2017). Integrity, ethical leadership, trust and work engagement. Leadership and Organization Development Journal, 38(3), 368–379. https://doi.org/10.1108/LODJ-11-2015-0237

Klampfer, F. (2014). Consequentializing Moral Responsibility. Croatian Journal of Philosophy, XIV(40), 121–150.

Kohler-Evans, P., & Barnes, C. D. (2015). Compassion: how do you teach it? Journal of Education and Practice, 6(11), 33-36 (5 Seiten).

Longlong, L., Xiongkui, H., Jianli, S., Yang, L., Zhichong, W., Jinyao, L., & Xiaoming, J. (2017). æŽé¾™é¾™ 1 ，何雄奎 1 ※ ，宋åšåˆ© 1 ，刘 æ¨ 1 ，王志. 2(February), 56–63.

Lune, H., & Berg, B. L. (2017). Methods for the Social Sciences Global Edition.

Manuel, F., & Rodríguez, M. (2013). Psicología Educativa educators. 19(1), 45–51.

Mulyatno, CB., (2022). Optimization of Assistance of Students in Thesis Writing with Theory of Planned Behavior Framework. Italienisch. 12 (1), 697-706. https://www.italienisch.nl/index.php/VerlagSauerlander/article/view/241

Mulyatno, C. B., & Pradana, A. W. (2022). Komunikasi Dialogis Guru dan Orangtua dalam Mendampingi Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19. Ijd-Demos, 4(1). https://doi.org/10.37950/ijd.v4i1.221.

Oramas, C. V., Keluarga, D. D., & Oramas, C. V. (2016). No 主観的å¥åº·æ„Ÿã‚’中心ã¨ã—ãŸåœ¨å®…高齢者ã«ãŠã‘ã‚‹ å¥åº·é–¢é€£æŒ‡æ¨™ã«é–¢ã™ã‚‹å…±åˆ†æ•£æ§‹é€ 分æžTitle. 26(2), 2016.

Pasaribu, M. X. N., Harlin, & Syofii, I. (2016). Analisis kesulitan penyelesaian tugas akhir skripsi pada mahasiswa program studi pendidikan teknik mesin Universitas Sriwajaya. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 3(1), 24–28.

Rismen, S. (2015). Analisis Kesulitan Mahasiswa Dalam Penyelesaian Skripsi di Prodi Pendidikan Matematika STKIP PGRI. Lemma, I(2), 57–62.

Ristianti, D. H. (2017). Analisis Hubungan Interpersonal Mahasiswa terhadap Dosen dalam Proses Bimbingan Skripsi. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1(1), 25. https://doi.org/10.29240/jbk.v1i1.229

Saxon, D. P. (2013). Student responsibility and self-directed learning: an interview with Christine McPhail. Journal of Developmental Education, 36(3), 14–17.

Seni, N. N. A., & Ratnadi, N. M. D. (2017). Theory of Planned Behavior Untuk Memprediksi Niat Berinvestasi. E-Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Universitas Udayana, 12, 4043. https://doi.org/10.24843/eeb.2017.v06.i12.p01

Simanihuruk, P. (2020). Pengaruh Sikap, Norma Subyektif Dan Kontrol Perilaku Yang Dirasakan Terhadap Minat Berwirausaha Dengan Pendekatan Theory Of Planned Behaviour (Studi Kasus Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi Unika Santo Thomas SU ). Jurnal Manajemen Dan Bisnis, 20, 119–140. https://doi.org/10.54367/jmb.v20i1.693

Sotto, R. J. B. (2021). Collaborative Learning in the 21St Century Teaching and Learning Landscape: Effects To Students’ Cognitive, Affective and Psychomotor Dimensions. International Journal of Educational Management and Innovation, 2(2), 136. https://doi.org/10.12928/ijemi.v2i2.3325

Wahyuni, M., Ananda, R., & Fauziddin, M. (2022). Kemampuan Mahasiswa Prodi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai Dalam Menulis Proposal Penelitian. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 2944–2950.

Woodyatt, C. R., Finneran, C. A., & Stephenson, R. (2016). In-Person Versus Online Focus Group Discussions. Qualitative Health Research, 26(6), 741–749. https://doi.org/10.1177/1049732316631510

Yakasai, A. B. M., & Jusoh, W. J. W. (2015). Testing the Theory of Planned Behavior in Determining Intention to use Digital Coupon among University Students. Procedia Economics and Finance, 31(15), 186–193. https://doi.org/10.1016/s2212-5671(15)01145-4

Yazar Soyadı, B. B. (2015). Creative and Critical Thinking Skills in Problem-based Learning Environments. Journal of Gifted Education and Creativity, 2(2), 71–71. https://doi.org/10.18200/jgedc.2015214253




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3938

Article Metrics

Abstract view : 1150 times
PDF - 469 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Carolus Borromeus Mulyatno

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.