Pengembangan Instrumen Rubrik Penskoran untuk Menilai Kemampuan Menyimak Siswa Sekolah Dasar

Decenni Amelia, Neni Maulidah

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan dalam kemampuan menyimak di SDN 01 Perwira Bekasi, menyimak sering tidak dianggap sebagai pembelajaran yang perlu persiapan ataupun direncanakan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrumen rubrik penskoran kemampuan menyimak siswa Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah pengembangan dan validasi instrumen, metode ini merupakan bagian dari kuasi eksperimen. Validasi rubrik penskoran menyimak ini dilakukan oleh satu dosen ahli di bidang menyimak dan satu dosen ahli di bidang Bahasa Indonesia. Hasil penelitian hasil perhitungan jumlah total rata-rata dari keseluruhan penilaian tim validator adalah 3.7, maka instrumen tersebut dinyatakan telah layak digunakan untuk menilai kemampuan menyimak siswa kelas V sekolah dasar. Selanjutnya hasil pengembangan instrumen rubrik penilaian keterampilan menyimak ini bisa menjadi indikator bagi guru dalam menilai siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia pada materi menyimak.

Keywords


Validasi instrumen, kemampuan menyimak, siswa sekolah dasar.

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2016). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia; Edisi Keempat. Jakarta: Kemendikbud.

Bugiardo, D. (2015). Berkomunikasi ala Net-Generation. Elex Media Komputindo.

Cahyani, I. (2012). Pembelajaran Menulis Berbasis Karakter dengan Pendekatan Experiental Learning.

Faiz, A., Novthalia, A. P., Nissa, H. S., Suweni, Himayah, T., & Shindy, D. (2022). Pemanfaatan pojok baca dalam menanamkan minat baca siswa kelas 3 di SDN 1 Semplo. Lensa Pendas, 7(1), 58–66.

Febriyanti, A. L., Harsiati, T., & Dermawan, T. (2017). Pengembangan Instrumen Asesmen Menulis Kreatif Cerita Fantasi Untuk Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(10), 1399–1408.

Hutapea, L. S. (2020). Instrumen Penilaian Pengembangan Keterampilan Menulis Teks Cerpen Bermuatan Blended Learning Untuk Siswa Smp/Mts. Jurnal Edukasi Kultura: Jurnal Bahasa, Sastra Dan Budaya, 7(2).

Kemendikbud. (2016). Pedoman Mata Pelajaran Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs).

Maulana, D. A. D. A. N. G. (2015). Strategi Pembelajaran Seni Budaya pada bidang Seni Musik di SMA N 1 Sleman. Skripsi. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Yogyakarta.

Nurhanani, Z., Wiyono, B. B., & Nurchasanah, N. (2020). Analisis Penggunaan Media Puppet Show untuk Peningkatan Kemampuan Menyimak dan Bercerita Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(7), 1020. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i7.13812

Poerwanti, J. I. S., & Winarni, R. (2021). Pelatihan Dan Pendampingan Merancang Instrumen Assessment for Learning Berbasis Portofolio Pada Guru-Guru Sekolah. Jurnal Widya Laksana, 10(1), 44. https://doi.org/10.23887/jwl.v10i1.28423

Rosdawita, R. (2013). Pembelajaran Menyimak Berbasis Pendekatan Kontekstual. Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 3(1).

Saddhono. (2012). Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia (Teori dan Aplikasi).

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.Bandung:Alfabeta. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.Bandung:Alfabeta., April 2015, 31–46. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Suryabrata, S. (2011). Psikologi Pendidikan.

Tarigan, H. (2008). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Yamtinah, Anak Agung Istri Ngurah Marhaeni, & I Wayan Lasmawan. (2021). Pengembangan Instrumen Keterampilan Menulis Karangan Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Materi Karangan Narasi Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 94–104. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i1.262




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3990

Article Metrics

Abstract view : 2374 times
PDF - 2466 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Decenni Amelia, Neni Maulidah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.