Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Berdasarkan Motivasi Belajar Siswa SD

Puja Nur Fadila, Nila Kesumawati, Sukardi Sukardi

Abstract


Di dalam pembelajaran, diperlukannya sebuah strategi yang bervariasi dan berinovasi agar bisa menaikkan kemampuan murid serta pemahaman konsep dan motivasi belajar. Penelitian ini bertujuannya yakni mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap kemampuan memahami konsep berdasarkan motivasi belajar murid SD Negeri 142 Palembang. Metode penelitian yakni metode eksperimen. Teknik pengambilan sampel  riset yakni random sampling. Sampel riset  ini yakni 19 murid dari kelas Va dan 17 murid dari kelas Vb. Rancangan perlakuan riset ini yakni posttest-only control design. Teknik pengumpulan data yakni tes untuk menilai pemahaman konsep dan angket untuk  motivasi murid. Teknik analisis data yang dipakai ialah Two Way Anova. Hasilnya memperlihatkan bahwa kemampuan pemahaman konsep pada kelas eksperimen memiliki poin akhir yang baik, ketimbang kelas kontrol, hasil kemampuan pemahaman konsep pada kelas eksperimen katagori tinggi (87,75), sedang (70,67), rendah (60,00). Pada kelas kontrol kategori tinggi (80,75), sedang (71,00), rendah (49,80). Atas dasar analisis data serta pembahasan pada penelitian kesimpulannya : adanya pengaruh model TGT terhadap kemampuan pemahaman konsep, dan adanya perbedaan hasil akhir kemampuan pemahaman konsep berdasarkan motivasi belajar murid, dan tiadanya hubungan/interaksi antara model pembelajaran dan motivasi terhadap pemahaman murid.


Keywords


Model TGT; Kemampuan pemahaman konsep; Motivasi belajar

Full Text:

PDF

References


Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O. P. (2018). Model dan Metode Pembelajaran Di Sekolah. UNISSULA PRESS.

Afrilianti, F. F., Kesumawati, N., & Hera, T. (2022). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Mtematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Kemampuan Berfikir Kristis Matematis Berdasarkan Self-Efficacy. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 06, No.

Alfania, M., Rosyida, D. A., & Fauzi, A. (2023). Pengaruh model pembelajaran TGT dengan consept attainment berbantuan undian terhadap pemahman konsep matematis siswa. Jurnal Sekolah PGSD, Vol 7, 204–210.

Anwar, K., & Manurung, A. D. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika dalam Pembelajaran daring di MI Tarbiyatussa’adah. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, Volume 4 N, 8227–8237.

Arifin, F., Fadillah, Z., & Widiyanto, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru MAdrasah Ibtidaiyah, 10 no.2 de, 98–105.

Arifin, F., Siti, & Nurjannah. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Temas Games Tournament Pengaruhnya Terhadap Pembelajaran Matematika MI/SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah, Vol.2 No.1.

Chotima, M. C., Hartono, Y., & Kesumawati, N. (2019). Pengaruh Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self-Eficacy Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, Volume 14, 71–79.

Fahrurrozi, & Hamdi, S. (2017). Metodelogi Pembelajaran Matematika. In Doni Septu Marsa Ibrahim (Ed.), Metodelogi (p. 3). Universitas Hamzanwadi Press.

Fitrah. (2020). Mengembangkan Hasil Belajar Matematika dengan Media Alat Peraga Untuk Siswa Kelas III SDN 09 Kepahiang. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(1), 38–46.

Gusdiana, V., Anggraini, V., & Raadoni. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ( Teams Games Tournaments) Terhadap hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal On Education, Vol 06 No., 64–73.

Handayani, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Temas Games Tournament (TGT) Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kela IV MI THE NOOR. Jurnal Studi Kemahasiswaan, Vol 2. No, 100–107.

Hidayat, R., & Abdillah. (2019). Ilmu Pendidikan Konsep Teori dan Aplikasinya. In C. Wijaya & Amiruddin (Eds.), buku umu perguruan tinggi (satu, p. 138). Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).

Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran. Nizamia Learning Center Sidoarjo.

Octary, Rahman, A., & Sardjijo. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Index Card Match (ICM), Metode Teams Games Tournament (TGT) dan Motivasi terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, Volume 4 N, 7735–7747.

Sari, W. N., Surmilasari, N., & Fakhrudin, A. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Materi Pecahan Siswa Kelas IV SD Negeri 95 Palembang. Journal on Teacher Education, 4 nomor 2, 630–639.

Sinaga, P. A., Sihombing, L. N., & Pasaribu, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran IOC (Inside Outside Circle) terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema 1 Indahnya Kebersamaan Subtema 2 Kebersamaan dalam Keberagaman pembelajaran 1, 2, dan 3 di kelas IV. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, Volume 4 N.

Solihah, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tornament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal SAP, Vol. 1 No., 45–53.

Sulistio, A., & Haryanti, N. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif. Eureka Media Aksara IKAPI Jawa Tengah.

Trisnani, N., & Utami, W. T. P. (2020). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Media Visual Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Widoro. Jurnal Taman Cendikia, Vol. 04 No.

Trisnayanti, N. P. E., Sariyasa, & Suweken, G. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Blanded learning Terhadap Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Siswa. Mathematic Education Jurnal, Vol 3. No., 1–8.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5153

Article Metrics

Abstract view : 1743 times
PDF - 518 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Puja Nur Fadila, Nila Kesumawati, Sukardi Sukardi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.