Pengaruh Model GI Berbasis Internet Terhadap Kemampuan Mengolah Informasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 8

Alvionita Sekar Nur Jayanti, Bagus Setiawan

Abstract


Salah satu sorotan penting dalam perbaikan sistem pendidikan ialah kualitas pendidikan terkhusus berkaitan dengan mutu pembelajaran. Pengembangan pembelajaran bepusat pada siswa merupakan salah satu langkah dalam meningkatkan hal tersebut. Adanya covid-19 menjadikan interaksi antara guru dan siswa menjadi terbatas sehingga pembelajaran kurang bervariasi dan monoton. Hal tersebut membuat siswa mudah bosan dan menjadi kurang aktif yang mempunyai dampak pada hasil belajar siswa. Kondisi tersebut terjadi di SMPN 3 Kedungwaru yang menunjukkan hasil belajar IPS masih rendah. Tujuan dilakukannya penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan model GI terhadap kemampuan siswa dalam mengolah informasi dan hasil belajar IPS siswa kelas 8 di SMPN 3 Kedungwaru. Melalui penelitian eksperimen ini diperoleh hasil bahwa model group investigation berbasis internet (X) memiliki pengaruh terhadap kemampuan mengolah informasi siswa (Y1) yang dibuktikan dengan nilai Sig sebesar 0.000 < 0.05 dan memiliki pengaruh terhadap hasil belajar IPS (Y2) yang dibuktikan dengan nilai Sig sebesar 0.000 < 0.05. Sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa model group investigation berbasis internet mempengaruhi kemampuan mengolah informasi dan hasil belajar IPS siswa kelas 8 di SMPN 3 Kedungwaru.


Keywords


model group investigation, kemampuan mengolah informasi, hasil belajar IPS

Full Text:

PDF

References


Akly, N., & Halimah, A. (2015). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 3(1), 52–57.

Alvi, M. H. (2016). A Manual for Selecting Sampling Techniques in Research. Munich Personal RePEC Archive, 70218, 1–56. https://mpra.ub.uni-muenchen.de/70218/

Astuti, S. S. W., Sarjono, & Hariyadi, A. (2021). Penerapan Model Pemebelajaran Grup Ivestigation Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VII SMPN 1 Senori Tahun Pelajaran 2019/2020. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(1), 37–42. https://doi.org/10.37905/aksara.7.1.37-42.2021

Astuti, Y. P. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Group Investigation Dengan Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keterampilan Pemecahan Masalah Pada Siswa SMP. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(2), 83–90.

Ayuwanti, I. (2016). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation di SMK Tuma’ninah Yasin Metro. Jurnal SAP, 1(2), 105–114.

Azizani, S. Al. (2021). Peningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa melalui Pembelajaran IPS Tipe Group Investigation pada Siswa Kelas VIII SMP IC Nurul Hidayah. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 3(1), 49–64. https://doi.org/10.19105/ejpis.v3i1.4625

Christina, L. V., & Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Group Investigation (GI) dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 217–230. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p217-230

Dewi, L., & Fauziati, E. (2021). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar dalam Pandangan Teori Konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 163–174. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1207

Etikan, I., Musa, S. A., & Alkassim, R. S. (2016). Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1–4. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11

Fatikhasuri, A., Santosa, S., Suwarno, & Sumarjiyana, T. (2018). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Group Investigation dengan Media Gadget terhadap Keaktifan Siswa XI MIPA 4 SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2017 / 2018. Proceeding Biology Education Conference, 15(1), 335–341.

Fauzi, F., & Roza Linda, M. (2021). The Effectiveness of Collaborative Learning Throughtechniques. Journal of Educational Sciences, 5(1), 198–208.

Fazilla, S. (2019). Pemanfaatan teknologi informasi (smartphone) terhadap kemampuan analisis mahasiswa dalam konsep dasar IPA. Jurnal Pendidikan Dasar (JUPENDAS), 6(1), 12–18.

Hamida, N. A., Sein, L. H., & Ma’rifatunnisa’, W. (2022). Implementasi Teori Meaningfull Learning David Ausubel Dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MI Nursyamiyah Tuban. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(4), 1386–1400. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1294

Hanifah, A., Mudzanatun, M., & Sukamto, S. (2020). Keefektifan Model Pembelajaran Group Investigation Berbantu Media Puzzle Board Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 443. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.29244

Heale, R., & Twycross, A. (2015). Validity and reliability in quantitative studies. Evidence-Based Nursing, 18(3), 66–67. https://doi.org/10.1136/eb-2015-102129

Junaedi, I. (2019). Proses pembelajaran yang efektif. Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 3(2), 19–25.

Khoirunisyah, S., Purwanti, E., & Yanuarita, P. (2016). Keefektifan Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Hasil Belajar IPS. Jurnal Kreatif : Jurnal Kependidikan Dasar, 73–80.

Lejarwati, T. (2022). Penerapan Metode Grup Investigation dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS tentang Peta , Atlas , Globe sebagai Informasi Keruangan pada Siswa Kelas VII-H Semester II SMP Negeri 1 Karangrejo Tulungagung Tahun Pelajaran 2018 / 2019. Jurnal Pembelajaran Dan Riset Pendidikan, 2(3), 243–248. https://doi.org/https://doi.org/10.28926/jprp.v2i3.456

Lusianisita, R., & Rahaju, E. B. (2020). Proses Berpikir Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Dan Sains, 4(2), 93–102.

Manurung, P. (2021). Pemanfaatan Sumber Belajar dalam Bidang Bimbingan dan Konseling. Hikmah, 17(2), 115–127. https://doi.org/10.53802/hikmah.v17i2.96

Martahadi, Aswadi, K., & Marlina, E. (2014). Erambi I. Jurnal Serambi Edukasi, 2(September), 27–36.

Matje, I. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar IPS Sub Tema Lingkungan dan Manfaatnya melalui Model Pembelajaran Tipe Group Investigation Siswa Kelas V-B SD Negeri 24 Buton Kabupaten Buton. Arus Jurnal Psikologi Dan Pendidikan, 2(1), 21–28.

Muis, A., & Pitra, S. (2021). Peranan Internet Sebagai Sumber Belajar Dalam Meningkatkan Minat Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik Kelas XI Di Sma Muhammadiyah Parepare. Jurnal Al-Ibrah, 10(1), 189–222.

Nartini, & Darmadi. (2020). Improving Student Mathematics Learning Achievement Through Group Investigation Learning Models. Social Sciences, Humanities and Education Journal (SHE Journal), 1(2), 35–42. https://doi.org/10.25273/she.v1i2.6625

Ningsih, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII MTsN Kabupaten Kerinci. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 351–362. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.118

Noor, M. U. (2018). Penilaian kualitas informasi sebagai bentuk sikap tabayyun ketika menerima informasi di sosial media dan internet. BIBLIOTIKA : Jurnal Kajian Perpustakaan Dan Informasi, 2(1), 33–40. https://doi.org/10.17977/um008v2i12018p033

Nurmalasari, L. R., Winarso, W., & Nurhayat, E. (2015). The Influences Of Metacognition On Mathematic Learning Outcome At SMPN 2 Leuwimunding. Nusantara of Research, 2(2), 133–147.

Putri, I. I. (2018). Kemampuan Menerima dan Mengolah Informasi (MMI) Peserta Didik SMA Dalam Pembelajaran Biologi. J. Ind. Bio. Teachers, 1(2), 80–84.

Rachim, E., Yektiana, N., & Hariyadi, R. (2022). Analisis Teori Pengolahan Informasi dalam Pendidikan Agama Islam pada Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita. Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 1(4), 384–394.

Sai, M. (2017). Pengaruh model group investigation berbasis internet terhadap hasil belajar dan kemampuan digital literasi siswa. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 4(1), 39–54. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v4i1.9869

Satwika, I. D. G. O. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 6 Abang Kab. Karangasem Bali. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(1), 539–545.

Sukasni, N. K. (2019). Model Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe GI (Group Investigation) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS/Sejarah Siswa Kelas IXG SMP Negeri 3 Semarapura. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 5(2), 122. https://doi.org/10.23887/jiis.v5i2.22517

Sunardin. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS melalui Penerapan Model Project Based Learning. Indonesian Journal of Educational Studies, 21(2), 116–122. https://doi.org/10.26858/ijes.v21i2.8641

Susilawati, E. (2022). Upaya Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui Model Pendekatan Kooperatif Kelompok (Group Investigation) di SMP Negeri 1 Paseh Kabupaten Sumedang. Bihari: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Ilmu Sejarah, 5(1), 14–23.

Takaeb, M. J., & Mone, F. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Group Investigation Berbantuan Media Gambar Terhadap Prestasi Belajar Siswa-Siswi Kelas VIII SMP Negeri 3 Soe. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 1(2), 33–38. https://doi.org/10.24246/juses.v1i2p33-38

Tariani, N. K. (2018). Penerapan Pembelajaran Group Investigation Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 1(1), 104–113. https://doi.org/10.23887/jippg.v1i1.14219

Tasya, N., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Sesiomedika, 660–662.

Untoro, B. (2016). The Effect of Group Investigation and Learning Style on Students’ Writing of Analytical Exposition. IJEE (Indonesian Journal of English Education), 3(1), 29–45. https://doi.org/10.15408/ijee.v3i1.3445

Vermana, D. Y., & Sylvia, I. (2019). Penerapan Model Group Investigation dalam Meningkatkan Kemampuan Kerjasama Siswa Kelas XI IPS di SMAN 6 Padang. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 60–68. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/sikola.v1i1.10

Widiani, L. S., Darmawan, W., & Ma’mur, T. (2018). Penerapan Media Film Sebagai Sumber Belajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengolah Informasi Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 7(1), 123–132. https://doi.org/10.17509/factum.v7i1.11932

Widiasari, N. K. R., & Sumantri, M. (2020). Kooperatif Tipe Group Investigation Melalui Setting Lesson Study Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 143. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25094

Zam, E. M. (2021). Peran Literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19. Edutech: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 1(1), 9–18.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5207

Article Metrics

Abstract view : 108 times
PDF - 39 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Alvionita Sekar Nur Jayanti, Bagus Setiawan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.