Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Permainan Loncat Abjad Bagi Anak Kesulitan Belajar di Sekolah Dasar

Luthfia Sabrina, Damri Damri

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah yang ditemukan peneliti di lapangan. Dimana peneliti menemukan masalah dua orang anak kesulitan belajar kelas II di SDN 31 Pasir Kandang yaitu saat proses pembelajaran berlangsung anak tidak konsentrasi dan tidak paham dengan materi yang diajarkan guru karena anak mengalami kesulitan dalam membaca permulaan, hal ini ditunjukkan dari hasil wawancara peneliti dengan guru kelas bahwa guru mengatakan ke dua anak sulit untuk mengenal huruf dan tes yang diberikan kepada anak, ke dua anak tidak bisa membaca soal yang diberikan oleh peneliti. Dari hasil pengamatan, peneliti tertarik untuk mengajarkan anak dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui permainan loncat abjad bagi anak kesulitan belajar di kelas II di SDN 31 Pasir Kandang. Subjek penelitian BT dan PM. Jenis penelitian ini berupa pendekatan kuantitatif menggunakan metode eksperimen berbentuk Single Subject Reseach(SSR) dengan desain A-B-A. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah analisis visual grafik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca permulaan ke dua anak meningkat setelah menggunakan permainan loncat abjad pada anak kesulitan belajar. Dibuktikan dengan meningkatnya kemampuan membaca permulaan dari kondisi baseline A1, intervensi, dan baseline A2.


Keywords


Kemampuan Membaca Permulaan,Permainan Loncat Abjad,Anak Kesulitan Belajar

Full Text:

PDF

References


Aulya, R., Zulyusri, Z., & Rahmawati, R. (2021). Media Pembelajaran Berbentuk Kartu dengan Metode Permainan UNO pada Materi Protista. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 5(3), 421. https://doi.org/10.23887/jppp.v5i3.34743

Damri & Putri, Y. (2019). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Kartu Gambar bagi Anak Kesulitan Belajar Kelas III di SD Negeri 33 Kalumbuk Padang. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 7, 30–35.

Hapsari, E. D. (2019). Penerapan Membaca Permulaan untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa. AKSARA: Jurnal Bahasa dan Sastra, 20(1), 10–24. https://doi.org/10.23960/aksara/v20i1.pp10-24

Irdamurni, I., Iswari, M., Sopandi, A. A., Taufan, J., & Hasan, Y. (2019). Inclusive Education Reform In Mentawai Islands Cooperation for Teachers. Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 20(1), 54. https://doi.org/10.24036/sb.0410

Irdamurni, I., Kasiyati, K., Zulmiyetri, Z., & Taufan, J. (2018). Meningkatkan Kemampuan Guru pada Pembelajaran Membaca Anak Disleksia. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 2(2), 29. https://doi.org/10.24036/jpkk.v2i2.516

Latifatu, S., Rislina, N., & Khan, R. I. (2015). Mengenalkan Huruf Melalui Loncat Abjad Pada Anak Usia 4-5 Tahun. 02, 2.

Marlina. (2019). Asesmen Kesulitan Belajar. PRENAMEDIA GROUP.

Marlina, M. (2021). Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan Khusus. 1, 1–14.

Muammar. (2020). Membaca Permulaan di Sekolah Dasar.

Muhammad Syukri Ewin, L. H. (2023). Analisis Rancangan Media Belajar Anak Berkesulitan Belajar ( Learning Disabilities ) di Lingkungan SLB Lumin Alisa Lubuk Minturun Kota Padang. 2, 24–30.

Pendidikan, D. I. (2019). Pelaksanaan Pembelajaran Inklusi di Sekolah Disertasi Damri Program Studi Ilmu Pendidikan Program Doktor Pascasarjana.

Rina, Y. N. (2015). Prevalensi Anak Berkesulitan Belajar Di Sekolah Dasar Se-Kecamatan Payakumbuh Kabupaten Lima Puluh Kota. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 4(September), 670–677.

Setiono, L., Marjohan, M., & Marlina, M. (2019). Implementation of Solutions-Focused Counseling (SFC) to Improve Student Motivation: A Single Subject Research. Journal of ICSAR, 3(1), 8–14. https://doi.org/10.17977/um005v3i12019p008

Sumanto, J., Takeuchi, K., & Nakata, H. (2005). Pengantar Penelitian Dengan Subyek Tunggal. CRICED University of Tsukuba, 1–150.

Susanti, N., & Azwandi, Y. (2013). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Metode Abacaga bagi Anak Lambat Belajar Oleh: Nelfitri Susanti 1 , Yosfan Azwandi 2 , Damri 3. 2(September), 328–339.

Susilowati, N., Hartini, S., & Sarafuddin, S. (2023). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Membaca Permulaan Pada Peserta Didik Kelas I Di Mim Bulak Kragan Karanganyar Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Sinektik, 5(2), 155–162. https://doi.org/10.33061/js.v5i2.8193

Ummah, D. M. (2018). Analisis Kesulitan Belajar pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Di SMA Negeri 10 Kota Ternate. Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan, 2(1), 32–40. https://doi.org/10.30598/jbkt.v2i1.233

Wasiyah., Mariati,. Fitriana, Yeni., et al. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Aktivitas Mengajar Guru di Kelas. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 205–212. http://www.jurnaledukasia.org/index.php/edukasia/article/view/227

Yanda, A., Damri, & Efrina, E. (2013). Efektifitas Media Aplikasi Edukatif Dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Bagi Anak Kesulitan Belajar. E-JUPEKhu, 1(September), 311–318.

Yolanda, S. T., & Damri, D. (2022). Efektivitas Aplikasi Marbel Berbasis Android dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan bagi Anak Disleksia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 1563–1569. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2261

Yuniarni, D. (2013). Peningkatan Kemampuan Membaca Melalui Permainan Lompat Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3 (4). Peningkatan Kemampuan Membaca Melalui Permainan Lompat Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3 (4)., 3(1), 10–27. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5656

Article Metrics

Abstract view : 730 times
PDF - 518 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Luthfia Sabrina, Damri Damri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.