Implementasi Integrasi Kurikulum IPC (International Primary Curriculum) dan Merdeka di SD Nasional Plus Indonesia

Christina Devi Alfianti, Riputri Riputri, Agnes Herlina Dwi Hadiyanti

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana kurikulum IPC (International Primary Curriculum) dan untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dari implementasi kurikulum IPC yang ada di SD Cahaya Bangsa Utama Yogyakarta. Selain itu juga bertujuan untuk melihat bagaimana integrasi antara kurikulum internasional dengan kurikulum nasional di sekolah Indonesia. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian kualitatif, yang melibatkan kepala sekolah, pengembang kurikulum developer, serta guru-guru dari SD Cahaya Bangsa Utama sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data mencakup observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil temuan menunjukkan bahwa dalam implementasi kurikulum IPC di SD Cahaya Bangsa Utama berjalan dengan baik, hal ini bisa diketahui dari beberapa hal, yaitu pertama dari proses perencanaan implementasi kurikulum IPC dilakukan secara rutin pada awal tahun ajaran dengan melibatkan semua guru yang terlibat melalui workshop khusus sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai. Selain itu, guru-guru mampu membangkitkan antusiasme siswa dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang menyenangkan. Hal ini tentu dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam memahami kurikulum ini. Namun, terdapat kelemahan dalam implementasi kurikulum IPC, dimana sekolah dan guru masih mengalami kesulitan dalam menyelaraskan budaya yang dimiliki oleh siswa


Keywords


Curriculum Implementation; IPC (International Primary Curriculum); Kinderstation Primary School.

Full Text:

PDF

References


Asmarawati, E., Riyadi, & Sujadi, I. (2016). PROSES INTEGRASI SIKAP SOSIAL DAN SPIRITUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN PURWODADI. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(1), 58–69. http://jurnal.fkip.uns.ac.id

Kristen, U., Wacana, S., Maria, E., & Sediyono, E. (2017). PENGEMBANGAN MODEL MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERBASIS TIK DI SEKOLAH DASAR. Kelola Jurnal Manajemen, 4(1), 59–71.

Kinderstation School. 2020. Kinderstation Primary Curriculum. Diakses pada 8 Desember 2023, dari https://kinderstationschool.sch.id/sd/

Sutrisno, & Suyadi. (2016). Desain Kurikulum Perguruan tinggi, Mengacu KKNI. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Hosnan. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: Gahlia Indonesia.

International Curriculum Association (ICA). (2022). International Primary Curriculum (IPC) . Diakses pada 8 Desember 2023, dari https://internationalcurriculum.com/international-curriculum/primary

Listiawan, T. (2016). PENGEMBANGAN LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA STKIP PGRI TULUNGAGUNG. JIPI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Informatika), 1(1), 14-22.

Muhammad, A. A. (2023). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DI SEKOLAH INKLUSIF SD TUMBUH 3 YOGYAKARTA. Change Think Journal, 2(2), 188-201.

Nafisah, N. F. (2018). IMPLEMENTASI KURIKULUM CAMBRIDGE DI SEKOLAH DASAR INTERNASIONAL AL AL-ABIDIN SURAKARTA DAN SEKOLAH DASAR INTEGRAL WALISONGO SRAGEN. PROFETIKA, Jurnal Studi Islam, 19(2), 154-162.

Nirwana. (2014). PF-18: PENGARUH MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPA-FISIKA DI SMPN KOTA BENGKULU (Studi eksperimen pada Siswa Kelas VII Semester I SMPN 11 Kota Bengkulu) 2012. PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL), 3.

Noer Cholifudin Zuhri, M. (2013). STUDI TENTANG EFEKTIVITAS TADARUS AL-QUR`AN DALAM PEMBINAAN AKHLAK DI SMPN 8 YOGYAKARTA. Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan, 11(1), 112-129. http://lappodding.

Nugroho, K. A., Kristiyanto, A., & Doewes, M. (2018). Implementasi pendidikan jasmani dalam international primary curriculum. Jurnal Keolahragaan, 6(2), 110–119. https://doi.org/10.21831/jk.v0i0.21336

Sunaryo, Y. (2014). Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematik Siswa SMA Di Kota Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(2).

Pristiwanti, D., Bai, B., Sholeh, H., & Ratna, S. D. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 7911-7915. http://repo.iain-

Novalita, R. (2014). PENGARUH PERENCANAAN PEMBELAJARAN. Lentera, 14(2), 56-61.

Safrudin, A. (2018). Pengembangan Buku Ajar Mata Kuliah Cross Cultural Understanding

(CCU) Berbasis Media Sosial di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Nahdlatul

Ulama Blitar. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 3(4), 503-513.

Sumarah, I. E., Winarti, E., Aptik, L., & Amelia, D. M. A. (2015). PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKS UNTUK MEMBANGUN KARAKTER KEBANGSAAN. Jurnal Penelitian, 19(1). https://sdm.data.kemendikbud.co.id

Wahyudin, D. & Andi S. (2017). The Curriculum Implementation for Cross-Cultural and Global Citizenship Education in Indonesia Schools. EDUCARE: International Journal for Educational Studies, 10(1). www.mindamas-journals.com/index.php/educare

Suprihatin, S. (2015). UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA. JURNAL PROMOSI Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 3(1), 73-82.

Setiawan, Y. B., & Sumarah, I. E. (2019). Pendampingan penerapan bimbingan pribadi dan bimbingan belajar matematika untuk membangun resiliensi siswa kelas 6 sd cahaya bangsa utama. Jurnal Berdaya Mandiri, 1(2), 110-121.

Dewi, A. E. A., & Mukminan, M. (2016). Implementasi pendekatan saintifik dalam pembelajaran IPS di middle grade SD Tumbuh 3 Kota Yogyakarta. Jurnal Prima Edukasia, 4(1), 20-31.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5875

Article Metrics

Abstract view : 1493 times
PDF - 706 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Christina Devi Alfianti, Riputri, Agnes Herlina Dwi Hadiyanti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.