Pengembangan E-Modul Kesetimbangan Kimia Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi TPACK untuk Fase F

Nofry Ardiansyah, Yerimadesi Yerimadesi

Abstract


Riset ini memiliki tujuan guna merancang dan mengembangkan e-modul kesetimbangan kimia berbasis problem based learning terintegrasi TPACK bagi peserta didik fase F SMA dan melakukan analisis terhadap hasil validitas serta praktikalitas dari e-modul setelah dikembangkan. Riset ini bagian dalam Research and Development (R&D) menggunakan pengembangan four D models. Riset dilakukan sampai tahapan develop dalam pengujian praktikalitas. Pada uji validitas serta praktikalitas menggunakan instrumen berupa angket. Validasi E-modul dilakukan dengan memberikan angket terhadap tiga dosen kimia dan dua guru kimia SMAN 1 V Koto Kampung Dalam. Analisis data uji validitas memakai rumus Aiken’s V dan untuk uji praktikalitas analisis datanya memakai persentase skor capaian. Analisis validitas e-modul didapatkan hasil yang memiliki skor dengan rata-rata 0,905 berkategori valid. Hasil penilaian pada praktikalitas dari guru serta peserta didik diperoleh hasil berkategori sangat praktis berdasarkan persentase nilai yang berturut-turut 95% dan 88%. Hasil yang diperoleh dari data yang diperoleh dapat menyatakan e-modul kesetimbangan kimia berbasis problem based learning terintegrasi TPACK pada fase F SMA sudah valid serta praktis.


Keywords


E-modul; Problem Based Learning; TPACK; Kesetimbangan Kimia

Full Text:

PDF

References


Aiken, R. L. (1985). Three Coefficients For Analyzing The Reliability And Validity Of Ratings. All Rights.

Andrean, M. D., Yerimadesi, & Gazali, F. (2019). Validitas dan Praktikalitas Modul Sistem Koloid Berorientasi Chemo-Entrepreneurship ( CEP ) untuk Kelas XI IPA SMA /MA. EduKimia Journal, 1(1), 62–68.

Andromeda, Ellizar, Iryani, Bayharti, & Yulmasari, Y. (2018). Validitas dan Praktikalitas Modul Laju Reaksi Terintegrasi Eksperimen dan Keterampilan Proses Sains untuk Pembelajaran Kimia di SMA. Jurnal Eksakta Pendidikan, 2.

Arends, R. I. (2012). Learning To Teach. New York : McGraw-Hill Companies.

Cholilah, M., Gratia, A. T. P., Rosdiana, S. P., & Noor, A. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 01(02), 57–66. https://doi.org/10.58812/spp.v1.i02

Depdiknas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta : Direktorat Jenderal.

Fitri, I. A., & Iryani. (2023). Validitas E-Modul Kimia SMA Kelas XI Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Laju Reaksi Fase F. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4, 579–589.

Herawati, S. N., & Muhtadin, A. (2018). Pengembangan Modul Elektronik (E-Modul) Interaktif Pada Mata Pelajaran Kimia Kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(2), 180–191.

Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589

Kemendikbud. (2017a). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA.

Kemendikbud. (2017b). Panduan Praktis Penyusunan E-modul. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Khaira, U., & Yerimadesi. (2021). Validitas E-Modul Kimia Unsur Berbasis Guided Discovery Learning untuk Kelas XII SMA/ MA. Entalpi Pendidikan Kimia.

Khotim, H. N., Nurhayati, S., & Hadisaputro, S. (2015). Pengembangan Modul Kimia Berbasis Masalah Pada Materi Asam Basa. Chemistry in Education, 2252.

Lukum, A., Laliyo, L. A. R., & Sukamto, K. (2015). Metakognisi Mahasiswa Dalam Pembelajaran Kesetimbangan Kimia. Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(1).

Marfu’a, S., & Astuti, R. T. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Memahami Materi Kesetimbangan Kimia. 4, 297–307.

Mufida, L., Subandowo, M., & Gunawan, W. (2022). Pengembangan e-modul kimia pada materi struktur atom untuk meningkatkan hasil belajar. (Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Informatika, 07, 138–146.

Munawaroh, Marlina, L., & Sholeh, M. I. (2022). Pengembangan Bahan Ajar E-Modul Kimia Pada Materi Reaksi Redoks Berbasis Problem Based Learning ( PBL ) Menggunakan Aplikasi Flip Pdf. Jurnal Al’ilmi, 11(1), 20–24.

Priantini, D. A. M. M. O., Suarni, N. K., & Adnyana, I. K. S. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka Dan Platform. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(02), 238–244.

Rasyid, R., Anwar, M., Studi, P., Kimia, P., Makassar, U. N., & Learning, P. B. (2022). Penerapan Model PBL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 2(September), 85–90.

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children. In Journal of School Psychology (Vol. 14, Issue 1). New York: A Sourcebook. https://doi.org/10.1016/0022-4405(76)90066-2

Wahyuni, Z. A., & Yerimadesi. (2021). Praktikalitas E-Modul Kimia Unsur Berbasis Guided Discovery untuk Siswa Sekolah Menengah Atas. Edikatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 680–688.

Yerimadesi, Bayharti, & Oktavirayanti, R. O. (2018). Validitas dan Praktikalitas Modul Reaksi Redoks dan Sel Elektrokimia Berbasis Guided Discovery Learning untuk SMA. Jurnal Eksakta Pendidikan, 2.

Yuberti. (2014). Teori Pembelajaran dan Pengembangan Bahan Ajar Dalam Pendidikan. In Psikologi Pendidikan (Vol. 1). Bandar Lampung: Anugrah Utama Raharja (AURA).

Zhafirah, T., Erna, M., & Rery, R. U. (2021). Efektivitas Penggunaan E-Modul Hidrokarbon Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Masalah Peserta Didik. 1, 206–216.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6362

Article Metrics

Abstract view : 1659 times
PDF - 567 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Nofry Ardiansyah, Yerimadesi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.