Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Logis Matematis terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa dengan Minat Belajar sebagai Variabel Intervening

Evy Nurfajri, Rochmawati Rochmawati

Abstract


Penelitian ini bertujuan mengetahui faktor yang menjadikan tingkat pemahaman akuntansi bertambah pada mahasiswa pendidikan akuntansi  2017 Universitas Negeri Surabaya dari faktor internal yaitu kecerdasan emosional (emotional quotient) dan kecerdasan logis matematis. Minat belajar sebagai salah satu faktor psikologis yang mempengaruhi dalam peningkatan pemahaman akuntansi. Mahasiswa dapat terjun dalam dunia kerja dibidang tenaga pendidik yang memiliki kualitas individu produktif dalam bepikir maupun bekerja dengan fisik. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, pengambilan sampel digunakan purposive sampling dengan instrumen berupa kuesioner tertutup dan dokumentasi dari Kartu Hasil Studi mahasiswa. Analisis jalur digunakan untuk mengetahui pengaruh langsung maupun tidak langsung dengan dibantu oleh aplikasi WarPLS. Hasil penelitian adalah  ada pengaruh secara langsung kecerdasan emosional dan minat belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi; tidak ada pengaruh kecerdasan logis matematis terhadap tingkat pemahaman akuntansi; ada pengaruh kecerdasan emosional dan kecerdasan logis matematis terhadap minat belajar; minat belajar dapat memediasi secara sebagian kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman akuntansi; dan kecerdasan  logis matematis terhadap tingkat pemahaman akuntansi dapat dimediasi minat belajar secara lengkap

Keywords


Kecerdasan emosional; Kecerdasan logis matematis; Minat belajar; Tingkat pemahaman akuntansi.

Full Text:

PDF

References


Alfasina, H., Siswandari, & Susanti, A. D. (2019). Hubungan Kecerdasan Logis-Matematis Dan Efikasi Diri Dengan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Pada Pembelajaran Akuntansi. “Tata Arta†UNS, 5(3), 1–11.

Campbell, A., Choo, F., Lindsay, D. H., & Tan, K. B. (2013). Accounting Student Characteristics From 2005–2010 Archival Transcript Data. Journal of Education for Business, 88(2), 70–75. https://doi.org/10.1080/08832323.2011.641610

Devi, M. S. N., Sujana, I. K., & Wirasedana, I. W. P. (2020). Pengaruh Perilaku Belajar, Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Adversitas pada Tingkat Pemahaman Akuntansi. E-Jurnal Akuntansi, 30(4), 897. https://doi.org/10.24843/EJA.2020.v30.i04.p08

Gusnawati, A., & Setiyaningsih, T. A. (2020). Determinan Tingkat Pemahaman Akuntansi Dari Perspektif Gender. Jurnal Akuntansi Dan Governance, 1(1), 24–37.

Irwansyah, M. R. (2013). Pengaruh Hasil Belajar Dasar-dasar Akuntansi, Matematika Ekonomi dan Bisnis dan Minat Terhadap Pemahaman Akuntansi yang Dikategorikan Berdasarkan Gaya Belajar. Ika, 58–72.

Laili, nuri fadilatul, & Listiadi, A. (2020). Pengaruh Hasil Belajar Pengantar Akuntansi , Matematika Ekonomi Dan Minat Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 8(1), 533–539.

Livesey, P. V. (2017). Goleman-boyatzis model of emotional intelligence for dealing with problems in project management. Construction Economics and Building, 17(1), 20–45. https://doi.org/10.5130/AJCEB.v17i1.5101

Nuhu, B. A., Yahaya, O. A., Umar, B., & Usman, H. A. (2019). Effect Of Students’ Mathematics Entry Grade On Their Performance In Accounting Courses. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Pitoyo, A., & Sitawati, R. (2017). Pengaruh Sarana Prasarana Pendidikan Dan Kecerdasan Emosional ( EQ ) Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Dengan Minat Belajar Sebagai Variabel Intervening (Studi Kasus Mahasiswa AMIK JTC Semarang Angkatan 2012 - 2014). Jurnal INFOKAM, 13(1), 51–60.

Pramayanti, A. D., & Listiadi, A. (2016). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Hasil Belajar Matematika Ekonomi, Dan Perilaku Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Dengan Kepercayaan Diri Sebagai Variabel Moderating. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 00 Nomor 0.

Prayogoh, D. A., & Hakim, L. (2017). Pengaruh Kecerdasan Logis-Matematis, Hasil Belajar Pengantar Akuntansi, Dan Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Di Smk Negeri 1 Surabaya. 1–8.

Puput, A., & Surjanti, J. (2021). Peranan Teman Sebaya dan Kebiasaan Belajar terhadap Hasil Belajar Melalui Motivasi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 794–805.

R, H. K. (2009). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Dimoderasi Oleh Kepercayaan Dirt. Media Riset Akuntansi, Auditing Dan Informasi, 9(2), 36. https://doi.org/10.25105/mraai.v9i2.727

Sucipto, A., & Listiadi, A. (2019). Kepercayaan Diri Memoderasi Kecerdasan Emosional, Perilaku Belajar Akuntansi, Dan Hasil Belajar Akuntansi Dasar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Siswa. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 7(1), 512–519. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/31279/28391

Sugara, K. (2018). Kontribusi Kecerdasan Emosional Mahasiswa Terhadap Minat Belajar Pengantar Akuntasi. Jurnal Ilmiah STIE MDP, 8(1), 34–42.

Sugiartini, P. E., Herawati, N. T., & Sulindawa, L. G. E. (2017). Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Minat Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Dengan Kepercayaan Diri Sebagai Variabel Pemoderasi (Studi Kasus pada Mahasiswa S1 Akuntansi Universitas Pendidikan Ganesha). Jurusan Akuntansi Program S1, 7(1). https://doi.org/10.23887/jimat.v7i1.10134

Suprianto, E., & Harryoga, S. (2016). Faktor-Faktor Penentu Tingkat Pemahaman Akuntansi. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis, 18(3), 75. https://doi.org/10.24914/jeb.v18i3.281

Suri, W. (2013). Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan Siswa Kelas Xi Program Keahlian Akuntansi Smk Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 2012/2013. http://eprints.uny.ac.id/17844/1/ISI.pdf

Suryati, N., & Salehudin, M. (2021). Program Bimbingan Dan Konseling Untuk Mengembangkan Kecerdasan Spiritual Dan Emosional Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 578–588. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.349

Wardani, N. W. R., & Ratnadi, N. M. D. (2017). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Intelektual Dan Perilaku Belajar Pada Tingkat Pemahaman Akuntansi. E-Jurnal Akuntansi, 20(2), 959–985. https://doi.org/10.24843/EJA.2017.v20.i02.p04

Wijaya, C. B. (2019). Pengaruh Kemampuan Komunikasi Matematis Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vii J Smp Negeri 1 Kauman Tulungagung. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/id/eprint/11744

Wulandari, & Hakim, L. (2015). Pengaruh Love of Money, Pendidikan Keuangan Di Keluarga, Hasil Belajar Manajemen Keuangan, Dan Teman Sebaya Terhadap. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 3(3), 1–6. http://ejournal.unesa.ac.id/article/21087/52/article.pdf

Wulansari, M., & Hakim, L. (2015). Pengaruh Kecerdasan Logis - Matematis, Hasil Belajar Pengantar Akuntansi, dan Minat Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPA), 3(2), 1–9. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/13198/12120

Yang, F., Mo, L., & Dolar, B. (2012). Early Career Interest Development in Accounting: The Effect of Race after Controlling Math Performance and Gender. Accounting and Finance Research, 1(2), 59–65. https://doi.org/10.5430/afr.v1n2p59

Yuliandari, R. N. (2019). Faktor yang mempengaruhi hasil belajar akuntansi mahasiswa jurusan pendidikan ips uin maliki malang. 4(1), 23–28.

Yunker, P. J., Yunker, J. A., & Krull, G. W. (2009). The Influence of Mathematical Ability on Performance in Principles of Accounting. The Accounting Educators’ Journal, 19(0), 1–20.

Zakiah, F. (2013). Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional Dan Kecerdasan Spiritual Terhadap Pemahaman Akuntansi. http://repository.unej.ac.id/handle/123456789/2054

Zarkasi, F., & Lutfianto, M. (2017). Pengaruh Permainan Matematika Terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. Seminar Nasional Integrasi Matematika Dan Nilai Islami), 1(1), 167–172.

Zulhawati, & Ariani, M. (2016). Effect of learning behavior, emotional intelligence and thinking ability towards accounting understanding level. International Journal of Bio-Science and Bio-Technology, 8(5), 289–300. https://doi.org/10.14257/ijbsbt.2016.8.5.26




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.638

Article Metrics

Abstract view : 2308 times
PDF - 965 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 vy Nurfajri, Rochmawati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.