Profil Kreativitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Fisika di Madrasah Aliyah

Mislah Mislah, M Syaipul Hayat, Joko Siswanto

Abstract


Tingkat kreativitas dan keterampilan berpikir kritis siswa yang relatif rendah mengharuskan guru untuk memberikan kesempatan belajar yang dapat memfasilitasi perkembangannya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kreativitas dan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran fisika di MAN 1 Pontianak. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif, dengan sampel sebanyak 39 siswa dari kelas X I di MAN 1 Pontianak tahun ajaran 2023/2024.  Hasil analisis data dari lembar observasi menunjukkan bahwa profil awal kreativitas siswa dalam belajar fisika tergolong cukup, dengan skor rata-rata 25 dari 40. Proporsi kreativitas tertinggi terlihat pada aspek keterampilan berpikir luwes (flexibility) (81,20%), sedangkan yang terendah terlihat pada aspek keterampilan berpikir lancar (fluency) (53,40%). Analisis dari jawaban tes uraian menunjukkan bahwa profil awal keterampilan berpikir kritis siswa berada pada kategori sangat rendah, dengan skor rata-rata 38,4 dari 100. Proporsi tertinggi dari keterampilan berpikir kritis terlihat pada aspek memberikan penjelasan sederhana (58,74%) sedangkan proporsi terendah terlihat pada aspek membuat inferensi (menyimpulkan) (19,55%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah siswa di MAN 1 Pontianak memiliki kreativitas yang cukup tetapi menunjukkan tingkat keterampilan berpikir kritis yang sangat rendah dalam konteks pembelajaran tentang pemanasan global


Keywords


creativity; critical thinking skills; physics

Full Text:

PDF

References


Agustina, S. D. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model PjBL Bermuatan ESD Untuk Meningkatkan Kreativitas dan Keterampilan Bekerja Ilmiah Siswa SMP. Tesis. Semarang : Program Magister Pendidikan IPA Universitas PGRI Semarang.

Ardiyanti, F., & Nuroso, H. (2021). Analisis tingkat keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI MIPA dalam pembelajaran Fisika. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapannya, 4(1), 21–26. https://doi.org/https://doi.org/10.46918/karst.v4i1.945

Basri, H., Jannah, U. R., Nuritasari, F., & Yahya, A. (2021). Identifikasi kemampuan berpikir kritis siswa pada masalah dengan informasi yang kontradiksi. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 10(1), 63–78. https://doi.org/http://doi.org/10.25273/jipm.v10i1.9290

Bavadal, F., Setiawan, S., Wijaya, A. P., & Ismail, D. (2024). Seminar Dan Lokakarya Merawat Daya Kreativitas Siswa Untuk Guru Di SDN 032 Tilil Bandung. Prapanca: Jurnal Abdimas, 4(1), 63–72. https://doi.org/https://doi.org/10.37826/prapanca.v4i1.688

Firdaus, H. M., Widodo, A., & Rochintaniawati, D. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif dan proses pengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa SMP pada pembelajaran Biologi. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 1(1), 21–28. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/aijbe.v1i1.11452

Goran, M. B., Kaleka, M. B. U., & Daud, M. H. (2021). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Demon Pagong Flores Timur. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 113–121. https://doi.org/https://doi.org/10.37478/optika.v5i2.959

Hayat, M. S., Rita, E., & Roshayanti, F. (2024). The Analisis Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII SMPN 1 Jumo dalam Pembelajaran IPA. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 16(1), 17–24. https://doi.org/https://doi.org/10.30599/jti.v16i1.3042

Husnah, M. (2017). Hubungan tingkat berpikir kritis terhadap hasil belajar fisika siswa dengan menerapkan model pembelajaran problem based learning. PASCAL (Journal of Physics and Science Learning), 1(2), 10–17.

Kau, M. A. (2017). Peran guru dalam mengembangkan kreativitas anak sekolah dasar. Proceeding Seminar Dan Lokakarya Nasional Bimbingan Dan Konseling, 1(0), 157–166.

Kemendikbudristek. (2022). Sk Nomor 008/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka.

Lancrin, S. V., Sancho, C. G., & Bouckaert, M. (2019). Fostering Students’ Creativity and Critical Thinking:What it Means in School. OECD Publishing.

Munandar, U. (2016). Pengembangan kreativitas anak berbakat. Jakarta : Rineka cipta.

Nurpatri, Y., Maielfi, D., Zaturrahmi, Z., & Indrawati, E. S. (2022). Analisis Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMP pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 912–918. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.701

Permanasari, A., Widodo, A., & Kaniawati, I. (2022). Analisis tingkat disposisi kreatif dan posisi disposisi kreatif siswa SMP dalam pendidikan IPA. PENDIPA Journal of Science Education, 6(1), 308–314.

Putri, W. I., Sundari, P. D., Mufit, F., & Dewi, W. S. (2023). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Materi Pemanasan Global. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4). https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1787

Roviati, E., & Widodo, A. (2019). Kontribusi argumentasi ilmiah dalam pengembangan keterampilan berpikir kritis. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 11(2), 56–66.

Sarjono, S. (2017). Internalisasi berpikir kritis dalam pembelajaran fisika. Madaniyah, 7(2), 343–353.

Sekar, D. K. S., Pudjawan, K., & Margunayasa, I. G. (2015). Analisis kemampuan berpikir kreatif dalam pembelajaran ipa pada siswa kelas IV di SD Negeri 2 Pemaron Kecamatan Buleleng. Mimbar PGSD Undiksha, 3(1).

Sitepu, A. Y. U. S. R. I. M. B. R. (2019). PENGEMBANGAN KREATIVITAS SISWA. Bogor : GUEPEDIA. https://books.google.co.id/books?id=aT-ZDwAAQBAJ

Sugandi, K., & Siswanto, J. (2021). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran IPA Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Taman Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(1). https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i1.5511

Sukesti, R., & Handhika, J. (2019). Profil Kemampuan Kreativitas Siswa SMP NI Wungu, Madiun. SNPF (Seminar Nasional Pendidikan Fisika). https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SNPF/article/view/738

Supriyono. (2023). Pengembangan Pembelajaran IPA Konsep Listrik Dinamis Berbasis Weblog Berorientasi STEAM Untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Peserta Didik . Tesis. Semarang : Program Magister Pendidikan IPA Universitas PGRI Semarang. https://library.upgris.ac.id/digital/search?keyword=STEAM&kdasar=judul&kjenis=&kjurusan=54&korder=kdesc

Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis tingkat keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 11–16. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1453

Susilowati, S., Sajidan, S., & Ramli, M. (2017). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa madrasah aliyah negeri di Kabupaten Magetan. Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), 223–231. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=VFmnslYAAAAJ&citation_for_view=VFmnslYAAAAJ:uWQEDVKXjbEC

Syahdah, V. S., & Irvani, A. I. (2023). Kesulitan Menanamkan Jiwa Percaya Diri terhadap Kemampuan Mengerjakan Soal Fisika. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 3(1), 163–171. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.52434/jpif.v3i1.1586

Widiyaningrum, W., & Harnanik, H. (2016). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kreativitas Belajar Siswa Kelas Xii Pemasaran Pada Pembelajaran Produktif Pemasaran Di Smk Negeri 1 Purbalingga. Economic Education Analysis Journal, 5(3), 729.

Wijaya, A. J., Pujiastuti, H., & Hendrayana, A. (2022). Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open Ended. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(1), 108–122. https://doi.org/http://doi.org/10.25273/jipm.v11i1.10866

Wulandari, D., Maison, M., & Kurniawan, D. A. (2023). Identifikasi Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berargumentasi Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 93–99. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.817




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7288

Article Metrics

Abstract view : 707 times
PDF - 1494 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Mislah, M. Syaipul Hayat, Joko Siswanto

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.