Pengaruh Model Project Based Learning dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Menulis Teks Cerita Fantasi Kelas VII

Akmalia Esadiani, Nur Amalia

Abstract


Penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat membantu peserta didik termotivasi untuk lebih aktif dalam pelaksanaan pembelajaran dan dapat mengembangkan kemampuan peserta didik untuk menulis pada teks cerita fantasi. Salah satu faktor yang dapat menunjang dan tak kalah penting yaitu gaya belajar. Gaya belajar merupakan cara peserta didik dalam menyerap informasi kemudian mengatur serta mengolah informasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning dan gaya belajar terhadap kemampuan menulis teks cerita fantasi peserta didik kelas VII di SMPN 275 Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen yang termasuk pada penelitian kuantitatif. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 279 peserta didik dari 8 kelas. Sampel penelitian yang digunakan yaitu 70 responden yang terdiri dari kelas VII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai kelas kontrol. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil angket, pre-test dan post-test. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik dengan model pembelajaran Project Based Learning terhadap kemampuan menulis teks cerita fantasi. (2) terdapat perbedaan pengaruh pada gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik terhadap kemampuan menulis teks cerita fantasi.


Keywords


Project Based Learning, Gaya Belajar, Kemampuan Menulis

Full Text:

PDF

References


Anwar, Y., Fadillah, A., & Syam, M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X di SMA Negeri 11 Samarinda. Jurnal Pendidikan, 30(3), 399. https://doi.org/10.32585/jp.v30i3.1753

Azzahra, U., Arsih, F., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning ( PjBL ) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi : Literature Review. Biochephy: Journal of Science Education, 3(1), 49–60.

Bangun, W. A., & Naphiah, S. (2021). Project Based Learning dengan Desain Flipped Classroom Tipe Peer Instruction Flipped untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Dan Literasi Sains. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 5(2), 442–448. https://doi.org/10.33578/pjr.v5i2.8214

Darojat, S. R., Fauziya, D. S., & ... (2023). Hasil Belajar Siswa dalam Keterampilan Menulis Teks Cerita Fantasi Menggunakan Model Discovery Learning Berbantuan Canva. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 6, 193–200. https://www.journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/parole/article/view/19526%0Ahttps://www.journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/parole/article/view/19526/5675

Fitriana, D. (2023). Analisis Belajar Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Gaya Belajar pada Model Project Based Learning Berbantuan Kartu Masalah. Jurnal Pendidikan Dasar: Jurnal Tunas Nusantara, 5(1), 585–596. https://ejournal.unisnu.ac.id/jtn/article/view/4916/2168

Ginting, E. S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Fantasi. Journal of Education Action Research, 4(2). https://doi.org/10.23887/jear.v4i2.12334

Hafizha, D., Ananda, R., & Aprinawati, I. (2022). Analisis Pemahaman Guru terhadap Gaya Belajar Siswa di SDN 020 Ridan Permai. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 8(1), 25–33. https://doi.org/10.26740/jrpd.v8n1.p25-33

Harizah, D. T. D., Sumarmi, S., & Bachri, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa SMAN 5 Pamekasan. J-PIPS (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial), 8(2), 104–113. https://doi.org/10.18860/jpips.v8i2.13020

Hayati Futri, A., & Supriatna, E. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Fantasi dengan Menggunakan Metode Picture and Picture pada Siswa Kelas VII A SMPN 2 Sindangresmi. Jurnal Soshum Insentif, 51–66. https://doi.org/10.36787/jsi.v3i1.220

Huda, L., Ludviana, D. C., Anggraini, F. B., & Kamila, H. N. (2022). Analisis Unsur Intrinsik Novel Surga Juga Ada di Kaki Ayah Karya Gol A Gong dan Langlang Randhawa. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(3), 143–151. https://doi.org/10.56916/ejip.v1i3.138

Latifah, D. N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa Untuk Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Learning : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 68–75. https://doi.org/10.51878/learning.v3i1.2067

Maisarah, & Lena, M. S. (2021). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, IV(5), 93–115. http://dx.doi.org/10.24036/e-jipsd.v10i3.12132

Masfufah, R., & Afriansyah, E. A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa SMP pada Pembelajaran Daring. Perisai: Jurnal Pendidikan dan Riset Ilmu Sains, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.32672/perisai.v1i1.52

Mudah, N. U. (2023). Analisis Karakteristik Gaya Belajar Peserta Didik. Jurnal Muara Pendidikan, 8(1), 67–73. https://doi.org/https://doi.org/10.52060/mp.v8i1.1181

Murdani, M. H., Sukardi, S., & Handayani, N. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1745–1753. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.775

Neang, M. Y., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., & Nipa, U. N. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Keterampilan Menulis Iklan. Pendasi Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 124–132. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v8i1.3093

Novita, E. N. (2021). Struktur , Unsur , dan Tipe Teks dalam Teks Cerita Fantasi Karya Peserta Didik. 5(2), 207–225. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/jess.v5i2.382

Nurhadiyati, A., Rusdinal, & Fitria, Y. (2021). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu, 5(1), 327–333. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.684

Putri, A. I., & Wrahatnolo, T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Iinstalasi Penerangan Listrik di SMKN 3 Jombang. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 08(3), 459–463. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jpte.v8n3.p%25p

Roni Hamdani, A., Dahlan, T., Indriani, R., & Ansor Karimah, A. (2022). Analisis Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(02), 751–763. https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i02.252

Rumahlatu, D., & Sangur, K. (2019). The Influence of Project-Based Learning Strategies on The Metacognitive Skills, Concept Understanding and Retention of Senior High School Students. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(1), 104. https://doi.org/10.11591/edulearn.v13i1.11189

Sari, R. S., Siswanto, W., & Ariani, D. (2021). Gaya Bahasa dalam Karangan Teks Pidato Persuasif Siswa Generasi Z. JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 1(7), 978–994. https://doi.org/10.17977/um064v1i72021p978-994

Sova, F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning (PjbL) dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SMK. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 10(2), 431–441. https://doi.org/10.25273/jems.v10i2.15682

Sufianti, A. V. (2022). Hubungan Gaya Belajar dengan Multiple Intellegences terhadap Prestasi Peserta Didik. Indonesian Research Journal On Education, 2(1), 138–145. https://doi.org/10.31004/irje.v2i1.253

Sugiyono, P. D. (2019). Statistik untuk Penelitian. CV Alfabeta Bandung.

Supit, D., Meiske, E., Lasut, M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya Belajar Visual , Auditori , Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. 05(03), 6994–7003. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1487

Syaeful Millah, A., Arobiah, D., Selvia Febriani, E., & Ramdhani, E. (2023). Analisis Data DALAM Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153. https://riset-iaid.net/index.php/jpm/article/view/1447




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7378

Article Metrics

Abstract view : 705 times
PDF - 213 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Akmalia Esadiani, Nur Amalia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.