Pengembangan Asesmen Diagnostik Kognitif Berbasis Kearifan Lokal Masyarakat Ende Lio

Roswita Lioba Nahak

Abstract


Latar belakang penetian ini dilakukan karena melihat tantangan yang dialami oleh siswa kelas IV SDI Ende 14 yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal matematika yang berkaitan dengan konsep geometri serta minimnya minimnya asesmen diagnostik kognitif berbasis kearifan lokal. Tujuan penelitian untuk mengembangkan asesmen diagnostik kognitif berbasis kearifan lokal masyarakat Ende Lio pada materi bangun ruang dan bangun datar bagi siswa kelas IV SDI Ende 14 dengan menggunakan R&D model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil penelitian menunjukkan 70% siswa mengalami kesulitan dalam pemahaman konsep geometri dan minimnya instrumen asesmen yang relevan dengan kearifan lokal, maka dilakukan pengembangan asesmen berbasis kearifan lokal Masyarakat Ende Lio. Hasil validasi oleh validator ahli dan revisi produk menghasilkan soal yang valid dengan nilai koefisien reliabilitas yang sangat reliabel : 0,936 serta tingkat kesukaran dan daya pembeda yang bervariasi. Implementasi dilakukan dengan uji coba produk dan pengumpulan data respon siswa  serta menunjukkan hasil positif dengan rata-rata 79,33% dengan kriteria layak dan di tahap evaluasi formatif dilakukan berdasarkan masukan dari validator ahli. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa produk pengembangan asesmen diagnostik kognitif berbasis kearifan lokal masyarakat Ende lio pada materi bangun ruang dan bangun datar di kelas IV sangat valid dan layak digunakan sebagai asesmen diagnostik.


Keywords


Asesmen Diagnostik Kognitif; Kearifan Lokal; Ende Lio

Full Text:

PDF

References


Amaliyah, A., Uyun, N., Fitri, R. D., & Rahmawati, S. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Geometri. Jurnal Sosial Teknologi, 2(7), 654–659. Retrieved from https://sostech.greenvest.co.id/index.php/sostech/article/view/377

Anggraena, Y., Felicia, N., Eprijum, D., Pratiwi, I., Utama, B., Alhapip, L., & Widiaswati, D. (2022). Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran.

Anizar, S., & Sardin, S. (2023). Evaluasi pada Kurikulum merdeka. Majalengka: Edupedia Publisher.

Arikunto, S., & Safruddin, A. J. (2009). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Bulu, V. R. (2022). Efektivitas Penggunaan Bahan Ajar Geometri Berbasis Budaya Lokal Timor Tengah Selatan terhadap Hasil Belajar Siswa. HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 1(2), 1–6. Retrieved from https://ojs.cbn.ac.id/index.php/hinef/article/view/597

Fauzi, I., & Arisetyawan, A. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Geometri di Sekolah Dasar. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 27–35.

Hidayanti, N., Yanuar, M., & Rohiyatussakinah, I. (2020). Integrating Mathematics Local Wisdom Based Through Worksheet In Bilingual Program. Journal Of Educational Experts (JEE), 3(2), 46–52. Retrieved from https://journal.kopertis-4.org/index.php/jee/article/view/93

Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024.

Insani, F., Nuroso, H., Purnamasari, I., Sarjana, F. P., & Semarang, U. P. (2023). Analisis Hasil Asemen Diagnostik sebagai Dasar Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasidi Sekolah Dasar, 09(02), 4450–4458.

Lioba, Roswita Nahak. Feka, V. (2022). Ethnomathematics Exploration of Matamusan Culture Tetun Tribe Communities in Malaka District. Daya Matematis : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 10(3), 212–222.

Mardayanti, E., Zulkardi, Z., & Santoso, B. (2016). Pengembangan Soal Open-Ended Menggunakan Konteks Sumatera Selatan Materi Sistem persamaan Linear Dua Variabel Kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Matematika Sriwijaya, 10(1), 1–14. Retrieved from https://www.neliti.com/publications/122978/pengembangan-soal-open-ended-menggunakan-konteks-sumatera-selatan-materi-sistem

Montenegro, E., & Jankowski, N. A. (2017). Equity and Assessment: Moving Towards Culturally Responsive Assessment. Occasional Paper, 29(6), 10–11. Retrieved from https://learningoutcomesassessment.org/wp-content/uploads/2019/02/OccasionalPaper29.pdf

Muntazhimah, M., Nasution, E. Y. P., & Ningsih, S. Y. (2020). Respon Siswa Sekolah Menengah terhadap Pembelajaran Matematika di Era COVID-19. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 8(3), 193–206.

Murti, W. W., & Sunarti, T. (2021). Pengembangan Instrumen Tes Literasi Sains Berbasis Kearifan Lokal di Trenggalek. Orbita: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 7(1), 33–43. Retrieved from https://journal.ummat.ac.id/index.php/orbita/article/view/4386

Nur, A. S., & Palobo, M. (2017). Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual Berbasis Budaya Lokal terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Aksioma, 6(1), 1–14.

Nurhasanah, A., Acesta, A., & Simbolon, M. E. (2023). Analisis Kebutuhan Pengembangan Assesmen Diagnostik Non Kognitif Jenjang Sekolah Dasar. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(2), 46–54. Retrieved from https://journal.uniku.ac.id/index.php/pedagogi/article/view/8851

Ota, M. K. (2019). Pembelajaran Matematia Berbasis Budaya Daerah Ngada untuk Melatihkan Keterampialn Berpikir Kritis Siswa Kelas III Sekolah Dasar Inpres Turekisa. Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya, 13(2), 14–26. Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPM/article/view/19266

Pamungkas, A. S. (2018). Pengembangan Instrumen Kecakapan Matematis dalam Konteks Kearifan Lokal Budaya Banten pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 9(1), 17–27. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/nju/kreano/article/view/11210

Poerwanti, E. (2015). Konsep Dasar Asesmen Pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya.

Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarma, I. R., & Susanti, E. I. (2021). Pembelajaran Berdiferensiasi ( Differentiated Instruction ). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.

Rachma, A., Iriani, T., & Handoyo, S. S. (2023). Penerapan Model ADDIE dalam Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Simulasi Mengajar Keterampilan Memberikan Reinforcement. Jurnal Pendidikan West Science, 1(08), 506–516.

Rachman, A. dkk. (2024). Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. CV Saba Jaya Publisher. Karawang.

Sadeghii, S., & Malekian, F. (2014). Examine The Role Of Education Through Curriculum Development, Creative And Critical Thinking View Elementary Third Grade. Journal of Educational & Instructional Studies in the World, 4(4).

Salsabilah, A. S., Afifah, N. P. N., Herdiansyah, R. F. P., & Komariah, K. (2023). Analisis Kesulitan dalam Menyelesaikan Soal Luas Bangun Datar Gabungan Siswa Kelas IV SD. Journal on Education, 6(1), 2601–2608. Retrieved from https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/3290/2767

Simbolon, H., Sofiyan, S., & Ramadhani, D. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Bangun Datar SD Negeri 7 Langsa. Journal of Basic Education Studies, 2(1), 100.

Widiyanto, J. (2018). Evaluasi Pembelajaran (Pertama). UNIPMA Press.

Wijiningsih, N., Wahjoedi, W., & Sumarmi, S. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Budaya Lokal. State University of Malang. Retrieved from https://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=570378&val=9626&title=Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Budaya Lokal

Wulan dan Rusdiana. (2015). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia.

Wulandari, G. A. P. T. W., Putrayasa, I. B., & Martha, I. N. (2023). Efektivitas Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 433–448. https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-5




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i5.7562

Article Metrics

Abstract view : 26 times
PDF - 15 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Roswita Lioba Nahak

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.