Analisis Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Geografi Peserta Didik pada Materi Kebencanaan

Ayu Nurhania, Bambang Sigit Widodo, Muzayanah Muzayanah

Abstract


Penerapan pembelajaran dengan berbasis proyek bertujuan untuk melibatkan peserta didik dalam pembelajaran dengan analisis mendalam terkait pokok bahasan dengan mendorong keikutsertaan secara proaktif sehingga ada pengembangan kreativitas secara praktis. Tujuan dari penelitian ini yaitu menganalisis perbedaan antara PjBL dan model pembelajaran konvensional dengan penugasan terhadap kreativitas dalam pembuatan peta bencana dan hasil belajar geografi materi kebencanaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen non equivalent control group design.  Kelas XI-6 dan XI-9 SMA Negeri 18 Surabaya memiliki kompetensi sama yang dipilih secara acak untuk dijadikan sampel penelitian dengan pembelajaran PjBL di kelas eksperimen dan konvensional (ceramah) di kelas kontrol. Pengumpulan data penelitiain dengan menggunakan tes untuk mengetahui hasil belajar, observasi untuk kreativitas dan dokumentasi. N-Gain Score dan uji hipotesis atau uji-t digunakan untuk menganalisis data penelitian. Hasil penelitian ini didapatkan bahwa terdapat perbedaan efektivitas yang nyata antara model pembelajaran PjBL dan model pembelajaran konvensional atau ceramah dengan penugasan terhadap kreativitas peserta didik untuk pembuatan peta bencana dengan nilai Sig. (2-tailed) yaitu 0.007 < 0.05 dan hasil belajar geografi yaitu 0.00 < 0.05. Implikasi penelitian ini yaitu perlu dilakukkannya pelatihan untuk guru dalam menerapkan model pembelajaran inovatif sejalan.


Keywords


Project Based Learning (PjBL), Hasil Belajar, Kreativitas

Full Text:

PDF

References


Abidin, Y. (2013). Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Refika Aditama.

Anwar, Y., Fadillah, A., & Syam, M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X di SMA Negeri 11 Samarinda. Jurnal Pendidikan, 30(3), 399. https://doi.org/10.32585/jp.v30i3.1753

Arif Mustofa, M. T. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional, Jogjakarta.

Begum, M., Imad, M., Khan, F., & Ali, R. (2023). Effects of Project-Based Learning on Students’ Academic Achievement in the Subject of Social Studies at the Elementary Level. CARC Research in Social Sciences, 2(4), 260–265. https://doi.org/10.58329/criss.v2i4.88

Dewi Liesnoor Setyowati. (2019). Pendidikan Kebencanaan. Universitas Negeri Semarang.

Dinantika, H. K., Suyanto, E., & Nyeneng, I. D. P. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kreativitas Siswa pada Materi Energi Terbarukan. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 11(2), 73–80. https://doi.org/10.30599/jti.v11i2.473

Fitri, L., Yuliana, D., & Jaya, F. (2021). Pengaruh Project Based Learning terhadap Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran Simulasi Digital. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi …, 4, 39–48. https://ojs.cbn.ac.id/index.php/jukanti/article/view/270

Gunanto. (2022). Kurikulum Merdeka Berbasis Akhlak Mulia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Harizah, D. T. D., Sumarmi, S., & Bachri, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Geografi Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(5), 767. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i5.14846

Hartono, D. P., & Asiyah, S. (2019). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Peningkatan Kreativitas Mahasiswa Geografi di Universitas PGRI Palembang. Jurnal Swarnabhumi : Jurnal Geografi dan Pembelajaran Geografi, 4(1). https://doi.org/10.31851/swarnabhumi.v4i1.2659

Indah Novitasari. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL), Konvensional, dan Perhatian Orang Tua terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas II SDN Tandes Kidul I/110 Surabaya. PACIVIC: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 3(1), 49–60. https://doi.org/10.36456/p.v3i1.7257

Jalinus, N., Nabawi, R. A., & Mardin, A. (2017). The Seven Steps of Project Based Learning Model to Enhance Productive Competences of Vocational Students BT - Proceedings of the International Conference on Technology and Vocational Teachers (ICTVT 2017). 102(Ictvt), 251–256. https://doi.org/10.2991/ictvt-17.2017.43

Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939

Rati, N. W., Kusmaryatni, N., & Rediani, N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Pendidikan IPA SD Mahasiswa PGSD Undiksha UPP Singaraja. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 6(1), 60–71. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9059

Rindayati, E., Putri, C. A. D., & Damariswara, R. (2022). Kesulitan Calon Pendidik dalam Mengembangkan Perangkat Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 18–27. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i1.104




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i3.7594

Article Metrics

Abstract view : 26 times
PDF - 9 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Ayu Nurhania, Bambang Sigit Widodo, Muzayanah Muzayanah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.