Implementasi Metode Active LearningTipe Card Sort dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fiqih Siswa

Ellisa Fitri Tanjung, Isthifa Kemal, Amhar Nasution

Abstract


Active Learning merupakan salah satu alternatif metode yang dimanfaatkan untuk meningkatkan keaktifan hasil belajar siswa, terutama dengan menggunakan tipe Card Sort yang terbukti efektif dalam mempermudah pemahaman siswa terhadap konsep yang diajarkan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pengaruh penggunaan metode active learning tipecard Short terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih. Pendekatan penelitian yang difungsikan yaitu pendekatan kuantitatif dengan menggunakan teknik statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan setelah dilakukan metode Active Learning Tipe Card kepada peserta didik. Dimana sebelumnya sudah dilakukan pre test dan post test melalui uji normalitas data, uji homogenitas, dan uji t. Uji normalitas data menunjukkan nilai sig Kolmogrov Smirnov > 0,05 yang terbilang normal.  Uji homogenitas menunjukkan nilai sig Based on Mean 0,06 > 0,05 yang homogen. Sedangkan dari uji t peserta didik menghasilkan data dengan menunjukkan nilai output pair 1 diperoleh kedua significance sebesar <,001 dan nilai itu kurang dari 0,005 pretest kelas Ekesperimen dan posttest kelas eksperimen, juga pada pretest kelas Kontrol dan postest kelas kontrol menghasilkan nilai yang sama. Selain itu bisa dilihat dari table statiktik bahwa rata-rata dari skor postest antara kelas kontrol dan eksperimen lebih tinggi rata-rata kelas eksperimen.


Keywords


metode pembelajaran, active learning tipe card Short, hasil belajar fiqih

Full Text:

PDF

References


Abraham, Irfan & Supriyati, Yetti. (2022). Desain Kuasi Eksperimen dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8 (3). http://dx.doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800

Auliyah, K. (2022). Inovasi Metode Pendidikan Agama Islam Melalui Active Learning.

Adib, A. (2021). Metode Pembelajaran Kitab Kuning Di Pondok Pesantren. In Jurnal Mubtadiin (Vol. 7).

Ellisa Fitri Tanjung. (2019). Pembelajaran Active Learning Pada Pendidikan Agama Islam. Bildung.

Fatoni, A., Pendidikan, A., & Raya, P. (2023). Penerapan Active Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Geometri Kelas Vi Mi Miftahul Muna. 3(1).

Fatimatuzahroh, F., Nurteti, L., & Koswara, S. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Melalui Metode Lectures Vary. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 35. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.362

Hanandini, D. A. (2019). Implementasi Strategi Every One Is A Teacher Here Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas Viii Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Ponorogo Semester Genap.

Hardimansyah, H. (2021). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Fiqih Di Mts Negeri Putussibau. 3(2), 143–156.

Hasanah, S. U. (2019). Studi Komparasi Penerapan Metode Active Learning Model Reading Aloud Dan Metode Konvensional Model Ceramah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Dan Pengaruhnya Terhadap Respon Siswa Kelas V Mi Ma’arif 01 Pahonjean Majenang. In Siti Uswatun Hasanah Jurnal Tawadhu ï® (Vol. 3, Issue 1).

Intan, Y., & Gunawan, P. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Keaktifan Siswa dalam Mewujudkan Prestasi Belajar Siswa. 2(1). www.journal.uniga.ac.id

Iswadi, I., & Herwani, H. (2021). Metode Active Learning Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa di Era Pademi Covid-19: Active Learning Method Efforts to Improve Student Activity and Learning Outcomes in the Covid-19 Pandemic Era. https://doi.org/10.31538

Janna, N. M. (2020). Variabel Dan Skala Pengukuran Statistik.

Kamisah, K. (2022). Metode Pembelajaran Active Learning Meningkatkan Kemampuan Membaca Nyaring Teks Pidato Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XII SMAN 5 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2017/2018.

Mandasari, B., Aminatun, D., Ayu, M., & Hamzah, I. (2022). Pendampingan Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Active Learning Bagi Siswa-Siswi Ma Ma’arif 9 Kotagajah Lampung Tengah. Journal of Empowerment Community, 4(2). https://e-journal.unper.ac.id/index.php/JEC

Makbul, M. (2021). Metode Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian.

Marlina, D., Profesi, P., & Raya, P. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Card Sort Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pai & Bp Kelas X Smkn Negeri-2 Muara Teweh. 3(1).

Meilita Navi’a, A., & Rahmawati, P. (2021). Faktor Kedisiplinan Belajar Pada Siswa Kelas 7 Di Mts An-Najah Kalimukti. Jurnal Kajian Keislaman, 2(1). https://www.jurnal.iaicirebon.ac.id

Mufidah, Z., Azizah, N., Saputra, E., Kunci, K., Fishbowl, M., Fiqih, M., & Tindakan Kelas, P. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Fishbowl dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fiqih. In Jurnal Pendidikan Islam (Vol. 3, Issue 1).

Naimi, N., Sakinah, N., Muhammadiyah, U., & Utara, S. (2022). Implementasi Contextual Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan …, 1(2), 219–237. https://www.ejurnalilmiah.com/index.php/Educate/article/view/391

Nasution, Hambali Alman, & Suyadi. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Humanistik dengan Pendekatan Active Learning di SDN Nugopuro Gowok. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17 (1). https://doi.org/10.14421/jpai.2020.171-03

Nasution, H. A., & Suyadi, S. (2020). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Humanistik dengan Pendekatan Active Learning di SDN Nugopuro Gowok. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(1), 31–42. https://doi.org/10.14421/jpai.2020.171-03

Oktaviani, F. (2023). Pengaruh Penerapan Metode Active Learning Tipe Card Sort Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada.

Pasaribu, Munawir & Kemal, Isthifa. (2020). The PAI Product AIK Curriculum’s Relevance to The ISMUBA Curriculum Needs for Middle Schools in Medan City. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 13 (2). https://doi.org/10.30868/ei.v13i02.6324

Rahayu, E. P. (2023). 6.4 Instrumen Penelitian. Penelitian Ilmu Kesehatan.

Saifuddin, A. (2020). Apakah Desain Eksperimen Satu Kelompok Layak Digunakan? Literasi: Jurnal Kajian Keislaman Multi-Perspektif, 1(1), 1–22.

Selvia. (2017). Pengaruh Kombinasi Model PAP dan TTW terhadap HAsil Belajar Siswa SMA Submateri Sistem Saraf Manusia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran: Khatulistiwa, 6 (6). https://doi.org/10.26418/jppk.v6i6.20430

Setiawan, H. R., & Lubis, Z. (2016). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Bahasa Arab Materi Hiwar dengan Menggunakan Metode Role Play Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam Semester II Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 8(2), 47–51. https://doi.org/10.30596/intiqad.v8i2.726

Soleh, A. J. (2022). Meningkatkan Aktifitas Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Card Sort. 2(1), 1620–1632.

Subekhan, M. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran Talking Stick Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an dan Hadits.

Talib, A. K., & Agus, A. (2022). Pengaruh Metode Active Learning Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Halmahera Tengah (Vol. 2).

Taufik, M. (2018). Meningkatkan Teknik Dasar Dribbling Sepakbola Melalui Modifikasi Permainan: Vol. VIII.

Toha, Sukron Muhammad. (2018).Pelaksanaan Metode Active Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam: Ta’dibuna, 7 (1). https://doi.org/10.32832/tadibuna.v7i1.1364

Uhde, A., Mesenhöller, M., & Hassenzahl, M. (2022). Social Practice Cards: Research material to study social contexts as interwoven practice constellations.

Wirabumi, R. (2020). Metode Pembelajaran Ceramah. In Annual Conference on Islamic Education and Thought ACIET: Vol. I (Issue I).

Yuliawan, K. (2021). Pelatihan Smartpls 3.0 Untuk Pengujian Hipotesis Penelitian Kuantitatif.

Yusup, M., Pascasarjana, M., & Bogor, U. (2019). Pengaruh Penggunaan Metode Active Learning “Team Quiz†Terhadap Motivasi Belajar Dan Karakter Disiplin Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti. Fikrah: Journal of Islamic Education, 3(1), 55–71.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i6.7711

Article Metrics

Abstract view : 51 times
PDF - 29 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Ellisa Fitri Tanjung, Isthifa Kemal, Amhar Nasution

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.