Membangun Lingkungan Sekolah yang Inklusif melalui Pendidikan Multikultural

Aghata Engry Puspa Raezuka, Happri Novriza Setya Dhewantoro

Abstract


Dewasa ini, praktik pendidikan inklusif belum optimal ditandai masih ditemukan berbagai tantangan, seperti diskriminasi, rendahnya pemahaman guru terhadap keberagaman, serta terbatasnya sarana dan prasarana. Kajian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidikan multikultural dalam membangun lingkungan sekolah yang inklusif. Kajian ini melibatkan peserta didik, guru, sekolah, dan kurikulum dalam membangun lingkungan sekolah inklusif melalui pendidikan multikultural. Metode yang digunakan adalah studi pustaka (library research) yang menelaah berbagai buku, artikel jurnal, yang memuat teori dan hasil penelitian relevan. Tahap kajian dilakukan secara sistematis dimulai identifikasi, penelusuran, pengumpulan sumber, seleksi literatur yang relevan, analisis isi kemudian sintesis hasil penelitian dari 26 literatur utama artikel terindeks SINTA dan buku yang bernomor ISBN. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan multikultural berperan penting dalam membentuk lingkungan sekolah yang inklusif melalui implementasi pendidikan multikultural dengan mengintegrasikan nilai-nilai multikultural ke dalam kurikulum, peningkatan kompetensi guru, dan pembangunan budaya sekolah yang terbuka serta bebas diskriminasi. Kajian ini memberikan kontribusi konseptual pada pemetaan strategi implementasi pendidikan multikultural yang bersifat fleksibel dan adaptif terhadap keterbatasan sumber daya sekolah di Indonesia yang tidak tidak hanya mengandalkan reformasi struktural, tetapi juga menekankan pembiasaan sikap toleran, kerja sama lintas perbedaan, serta pembelajaran berbasis konteks lokal yang relevan dengan kehidupan peserta didik

Keywords


sekolah, inklusif, pendidikan, multikultural

Full Text:

PDF

References


Afriyani et al. (2021). Peran Guru dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Aman dan Nyaman. Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 80–90.

Agustian. (2024). Pendidikan Multikultural. Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya.

Agustin et al. (2024). Implementasi Pendidikan Multikultural Pada Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Inklusi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 875–882. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2217

Amin, M. (2018). Pendidikan Multikultrual. Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 09(1), 24–34. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/pilar/article/view/5020/3342

Anton et al. (2024). Peran Strategis Pendidikan Multikultural dalam Membentuk Generasi Toleran dan Inklusif. Jiic: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 01(09), 5258–5267. https://jicnusantara.com/index.php/jiic

Ardhika et al. (2023). Analisis Kebijakan Pemerintah Mengenai Sekolah Inklusif. 3(8), 7247–7258.

Banks et al. (2019). Multicultural Education Issues and Perspectives. Wiley.

Darma, I. P., & Rusyidi, B. (2015). Pelaksanaan Sekolah Inklusi Di Indonesia. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 223–227. https://doi.org/10.24198/jppm.v2i2.13530

Domnwachukwu. (2010). An Introduction to Multicultural Education: From Theory to Practice. Rowman & Littlefield Publishers.

Fazira et al. (2024). Integrasi Pendidikan Multikultural Dalam Sistem Pendidikan Nasional: Strategi Membangun Masyarakat Inklusif Dan Toleran. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 4(3), 186–203. https://doi.org/10.47006/pendalas.v4i3.509

Hartono et al. (2024). Tantangan dan Hambatan Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar Negeri. JURNAL HARMONI NUSA BANGSA Sekolah Tinggi Pariwisata Ambarrukmo Yogyakarta, 1(2), 243–251. https://ejournal.stipram.ac.id/index.php/JHNB/index

Ibrahim, R. (2013). Pendidikan Multikultural: Pengertian, Prinsip, dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Islam. Addin, 7(1), 1–26.

Ikhwan & Fitriani. (2025). Peran Guru PAI dalam Pendidikan Inklusif di Sekolah Umum. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 1195–1201.

Ilmi et al. (2021). Peran Guru dalam Pengajaran Pendidikan Multikultural: Inisiasi dan Praktek. Belantika Pendidikan, 4(1), 71–76. https://doi.org/10.47213/bp.v4i2.96

Indiarto. (2024). Peran Tenaga Pendidik Dalam Pembelajaran di Era Digital. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92343

Khayati et al. (2020). Peranan Guru Dalam Pendidikan Inklusif Untuk Pencapaian Program Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDG’s). Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4(1), 55. https://doi.org/10.32585/jkp.v4i1.440

Maya et al. (2022). Pendidikan Multikultural Sebagai Suatu Pendekatan Bagi Masyarakat Indonesia Heterogen dan Plural. Tarlim : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 185–196. https://doi.org/10.32528/tarlim.v5i2.8080

Mulia et al. (2024). Peran Guru dalam Membentuk Lingkungan Belajar Multikultural yang Inklusif. Jurnal Paramurobi, 7(1), 63–77. https://doi.org/10.32699/paramurobi.v7i1.6357

Nadhiroh, U., & Ahmadi, A. (2024). Pendidikan Inklusif: Membangun Lingkungan Pembelajaran Yang Mendukung Kesetaraan Dan Kearifan Budaya. Ilmu Budaya: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 8(1), 11. https://doi.org/10.30872/jbssb.v8i1.14072

Nurkholifah et al. (2024). Membangun Keberagaman di Sekolah Inklusi Melalui Pendidikan Multikuktural. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 2548–6950.

Oktia et al. (2023). Analisis Konsep Dan Implementasi Pendidikan Multikultural Dalam Pembelajaran Di Indonesia. KRINOK: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Sejarah FKIP Universitas Jambi, 2(3), 92–104. https://doi.org/10.22437/krinok.v2i3.25607

Putri. (2015). Pendidikan Inklusif Anak Usia Dini Bekebutuhan Khusus. Media Nusa Creative (MNC Publishing).

Setyawati et al. (2024). Pendidikan Multikultural Sebagai Landasan untuk Pemberdayaan Siswa Kebutuhan Khusus di SD: Studi Literatur. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1243–1248. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2204

Sipuan et al. (2022). Pendekatan Pendidikan Multikultural. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 815. https://doi.org/10.37905/aksara.8.2.815-830.2022

Wahyudi & Elhefni. (2017). Strategi Pengembangan Pendidikan Multikultural di Indonesia. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3, 53–60. https://doi.org/https://doi.org/10.32332/elementary.v3i1.800

Wakano, A. (2019). Nilai-nilai Pendidikan Multikultural dalam Kearifan Lokal Masyarakat Maluku. Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 26–43. https://doi.org/10.33477/alt.v4i2.1006

Wijaya, D. (2019). Manajemen Pendidikan Inklusif Sekolah Dasar. Kencana.

Wulandari, T. (2020). Konsep dan praksis pendidikan multikultural. UNY Press.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i5.8191

Article Metrics

Abstract view : 387 times
PDF - 600 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Aghata Engry Puspa Raezuka, Happri Novriza Setya Dhewantoro

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.