Peran Pendidikan Humanis dalam Membangun Harmoni Antara Agama dan Budaya di Sekolah

Firman Mansir, Sofyan Abas

Abstract


Pendidikan humanis memiliki peran penting dalam membangun harmoni antara agama dan budaya di lingkungan sekolah yang memiliki keanekaragaman budaya dan keyakinan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pendidikan humanis dalam menciptakan keselarasan nilai-nilai keagamaan dan kebudayaan, serta pendekatan humanistik dapat diterapkan dalam proses pembelajaran di sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode literatur review, dengan cara mengumpulkan data dan informasi yang sesuai dengan judul penelitian ini baik melalui jurnal nasional dan internasional serta buku hasil penelitian, kemudian dianalisis dengan analisis konten, melalui suatu bacaan yang melahirkan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan humanis mampu menumbuhkan sikap saling menghargai dan toleransi di kalangan peserta didik melalui pembelajaran yang menekankan nilai-nilai kemanusiaan dan kebersamaan. Karena itu, perinsip humanisme dalam pendidikan dapat melakukan integrasi nilai-nilai agama dan budaya tanpa menimbulkan gejolak, dengan begitu tercipta suasana sekolah yang damai, sejahtera dan inklusi


Keywords


Agama, Budaya, Pendidikan Humanis, Sekolah

Full Text:

PDF

References


Amin, M. M. (1994). MORALITAS PEMBANGUNAN (Edisi kedu). LKPSM NU DIY bekerjasama dengan Pustaka Pelajar.

Anwar, S. (2015). Strategi Pendidikan Agama Islam Dalam Mewujudkan Lingkungan Sekolah Yang Religius Di Sman 3 Bandung. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 13(1), 61–79. https://doi.org/10.32729/edukasi.v13i1.234

Islam, H., & Angrayni, L. (2015). HUKUM PIDANA DALAM PERSPEKTIF ISLAM DAN. XV(1), 46–60.

Islam, J. P. (2012). 1115-Article Text-2111-2-10-20190815. I.

Karim, A., Fathurrohman, O., Muhammadun, Saripudin, W., Rahmat, D., & Mansir, F. (2023). Altruistic works, religion, and corruption: Kiais’ leadership to shape anti-corruption values in pesantren. Cogent Social Sciences, 9(1). https://doi.org/10.1080/23311886.2023.2238968

Kuntowijoyo. (2006). ISLAM SEBAGAAI ILMU (Pertama). TIARA WACANA.

Mansir, F. (2018). Psikis : Jurnal Psikologi Islami Vol. 4 No. 1Juni 2018: 61-73. Jurnal Psikologi Islami, 4(1), 61–73.

Mansir, F. (2021). Aktualisasi Pendidikan Agama dan Sains dalam Character Building Peserta Didik di Sekolah dan Madrasah. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2). https://doi.org/10.18860/jpai.v7i2.11704

Mansir, F. (2022). Problems of Islamic Religious Education in the Digital Era. At-Ta’dib, 17(2), 284. https://doi.org/10.21111/at-tadib.v17i2.8405

Mansir, F. (2022). Tantangan Dan Ancaman Anak Indonesia: Potret Pendidikan Nasional Era Digital. 11(1), 387–399. https://doi.org/10.26877/paudia.v9i1.9990

Mansir, F. (2022). The Position of Islamic Education According to the National Educational System in Indonesia. Progresiva : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 11(01), 43–54. https://doi.org/10.22219/progresiva.v11i01.20416

Muhammad, D. H. (2020). Implementasi Pendidikan Humanisme Religiusitas dalam Pendidikan Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Industri 4.0. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(2), 122–131. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i2.581

Nasith, A. (2021). Membumikan Paradigma Sosial - Humanis dalam Pendidikan Agama Islam. 653–670. https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2350

Pembinaan, M., Melalui, S., Organisasi, K., Pesantren, P., Aswaja, M. A., & Bogor, C. (2020). Tadbir muwahhid. https://doi.org/10.30997/jtm.v5i2.4523

Pendidikan, D., Islam, A., Raden, F. I., & Lampung, I. (2015). Tujuan Pendidikan Islam Imam Syafe’I. Jurnal Pendidikan Islam, 6(November), 151–166.

Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mencegah Kekerasan Peserta Didik di Madrasah. (2021). Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 13(2). https://doi.org/10.30596/intiqad.v13i2.8164

Pettalongi, S. S. (2013). Islam dan Pendidikan Humanis dalam Resolusi Konflik Sosial. Cakrawala Pendidikan, 0(2), 172–182.

Purnomo, H., Karim, A., Mansir, F., & Valero-Matas, J. A. (2022). Covid-19 Pandemic: Project-Based Learning as Interprofessional Learning Model to Improve Student With Special Needs’ Self Efficacy. Sociologia y Tecnociencia, 12(2), 284–306. https://doi.org/10.24197/st.2.2022.284-306

Suprihatin. (2017). Pendekatan Humanistik dalam Pengembangan Kurikulum ..... POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 3(1), 82–104




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i5.8590

Article Metrics

Abstract view : 213 times
PDF - 101 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Firman Mansir, Sofyan Abas

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.