Hubungan Konsentrasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar

Riinawati Riinawati

Abstract


Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui ada tidaknya hubungan konsentrasi belajar dengan prestasi belajar peserta didik pada masa pandemi covid-19 di SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin. Metode penelitian pada penelitian ini menggunakan deskripsi korelasi. Penelitian ini dilakukan di SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin dengan siswa-siswi SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin sebagai subjek penelitian. Dalam penelitian ini yang dijadikan objek penelitian adalah Hubungan Konsentrasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Peserta Didik pada masa Pandemi Covid-19 Di SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa siswi SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin. Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling dan sampel penelitian ini ditetapkan di kelas III di SDN Karang Mekar 4 Banjarmasin, Kelas III dengan jumlah 32 siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa konsentrasi belajar sangat berhubungan erat terhadap prestasi belajar peserta didik pada masa pandemi covid-19 di Sekolah Karang Mekar 4 Banjarmasin, terbukti dengan siswa yang berkonsentrasi belajarnya cukup baik prestasi belajarnyanya lebih baik.

Keywords


konsentrasi belajar, prestasi belajar, pandemi COVID-19

Full Text:

PDF

References


Andari Susilowati. (2009). Pengaruh Motivasi. Minat dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Akafarma Sunan Giri Ponorogo. Jurnal UPT UNNES.

Anggresta, V. (2016). ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI UNIVERSITAS NEGERI PADANG Vella Anggresta Email : [email protected] PENDAHULUAN Memasuki abad ke-21 sekarang ini , Pendidikan Indonesia dihadapkan dengan sejumlah tantangan dan peluang , yang tentun. Journal of Economic and Economic Education Vol.4 No.1 (19-29) ANALISIS, 4(1), 19–29.

Aviana, R., & Hidayah, F. (2015). Pengaruh Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa Terhadap Daya Pemahaman Materi Pada Pembelajaran Kimia Di Sma Negeri 2 Batang. Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang, 3(1), 30–33. https://doi.org/10.26714/jps.3.1.2015.30-33

Balinda, Prasetyo, Julianto, Dzulqaidah, & Salsabilah, 2014. (2014). “Apakah Faktor Faktor yang Mempengaruhi Konsentrasi Belajar pada Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.†1–6.

Di, A., & Palembang, M. A. N. (n.d.). 3010-Article Text-7817-2-10-20190121. 13, 1–20.

Di, B., Negeri, S. M. P., & Lampung, B. (2015). Mengikuti Bimbingan Belajar Dengan Yang Tidak Mengikuti Bimbingan. 2(1), 53–58.

Fatimah, S., Nurbaeti, R. U., & Pranoto, B. A. (2019). Hubungan Antara Disiplin dan Motivasi dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas III. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 01(1), 63–69. http://jurnal.umus.ac.id/index.php/kontekstual/article/view/60

Gujarati, D., & Porter, D. (2010). No 主観的å¥åº·æ„Ÿã‚’中心ã¨ã—ãŸåœ¨å®…高齢者ã«ãŠã‘ã‚‹ å¥åº·é–¢é€£æŒ‡æ¨™ã«é–¢ã™ã‚‹å…±åˆ†æ•£æ§‹é€ 分æžTitle. 0–7.

Hasminidiarty. (2015). FAKTOR-FAKTOR YANG BERKAITAN DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA Hasminidiarty 1. Ilmiah, Jurnal Batanghari, Universitas Vol, Jambi, 15(3), 96–110.

Ikbal, B., Sutria, E., & Hidayah, N. (2017). PENGARUH SENAM OTAK TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR MAHASISWA KEPERAWATAN UIN ALAUDDIN MAKASSAR Bilwalidayni. 2, 52–59.

Juita. (2020). Identifikasi Konsentrasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah Atas. Journal of Physics Educationhysics Education, 1(1), 24–29. https://cahaya-ic.com/index.php/SJPE

Masalah, A. L. B. (2008). Departemen Agama RI, Al-Hikmah: Al- Qur’an dan Terjemah, (Bandung: Diponegoro, 2008) 1. 1–29.

Mayasari, F. (2017). Pengaruh Konsentrasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Universitas Tanjung Pura, 1–11.

Nasional, U. S. P. (1982). Introduction and Aim of the Study. Acta Pædiatrica, 71, 6–6. https://doi.org/10.1111/j.1651-2227.1982.tb08455.x

Navia, Y., & Yulia, P. (2017). Hubungan Disiplin Belajar Dan Konsentrasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(2), 100–105. https://doi.org/10.33373/pythagoras.v6i2.905

Oliver, J. (2013). Jenis-Jenis Pendekatan. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Setiani, A. C., Setyowani, N., Kurniawan, K., Bimbingan, J., & Konseling, D. (2014). Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 3(1), 37–42. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbk

Setyani, M. R., & Ismah. (2018). Analisis tingkat konsentrasi belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika ditinjau dari hasil belajar. Pendidikan Matematika, 01, 73–84.

Sugiyono. (2017). prof. dr. sugiyono, metode penelitian kuantitatif kualitatif dan r&d. intro ( PDFDrive.com ).pdf.

Winata, I. K. (2021). Konsentrasi dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Pembelajaran Online Selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 13. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.1062




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.886

Article Metrics

Abstract view : 14208 times
PDF - 35054 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Riinawati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.