Human Relation dalam Perspektif Pendidikan Islam

Abstract

Pergeseran interaksi sosial di era modern menjadi instrumen transaksional-pragmatis melahirkan krisis empati, alienasi, dan disintegrasi sosial yang menuntut rekonstruksi kerangka human relations berbasis nilai profetik. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan landasan konseptual human relations dalam pendidikan Islam, mengidentifikasi prinsip-prinsip operasionalnya, serta menganalisis kerangka implementasinya dalam membangun kultur lembaga pendidikan yang inklusif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif berbasis studi kepustakaan (library research) dengan menganalisis sumber normatif Islam serta literatur pedagogi dan manajemen modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa human relations dalam pendidikan Islam berpusat pada integrasi tiga dimensi filosofis (akidah-tauhid, etika-akhlak, dan transformatif-edukatif) yang secara fungsional menurunkan empat pilar operasional: ukhuwah multidimensional, keadilan objektif (al-'adalah), kasih sayang universal (rahmah), dan etika komunikasi profetik (qaulan sadida, baligha, karima). Kontribusi baru artikel ini terletak pada formulasi model sintesis integratif yang mentransformasikan konsep teologis tersebut ke dalam indikator praksis kelembagaan, seperti komunikasi guru non-represif, penilaian berbasis rubrik transparan, dan kepemimpinan syura. Secara konseptual, kerangka ini menawarkan landasan normatif-prakseologis yang berpotensi memitigasi krisis empati serta menjadi panduan strategis dalam mewujudkan iklim institusi pendidikan yang harmonis dan berkeadilan di era modern.