Perbedaan Pola Korelasi Antara Motivasi Akademik dan Prestasi Akademik Sebelum dan Di Masa Pandemi COVID-19

Ninda Rachmawati Putri, Lina Natalya, Ide Bagus Siaputra

Abstract


COVID-19 yang menjangkit seluruh lapisan masyarakat di dunia menyebabkan proses pembelajaran mengalami perubahan yang signifikan. Proses pembelajaran yang dilakukan secara tatap muka berubah menjadi pembelajaran yang dilakukan secara jarak jauh dengan penggunaan teknologi di dalamnya. Tujuan dari penelitian ini adalah melihat perbedaan pola korelasi antara motivasi akademik dan prestasi akademik mahasiswa sebelum COVID-19 dan pada masa pandemi COVID-19. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif survei dengan teknik pemilihan sampel, yaitu purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan pola korelasi antara motivasi akademik dan prestasi akademik mahasiswa sebelum COVID-19 dan pada masa pandemi COVID-19 (|z| = - 2.046). Dengan penelusuran yang mendalam, kesimpulan penelitian ini adalah COVID-19 mengubah pola korelasi antara motivasi akademik dan prestasi akademik yang sudah ada selama ini. Tinggi rendahnya dorongan yang dimiliki oleh mahasiswa untuk melakukan proses pembelajaran tidak memiliki hubungan dengan prestasi akademik mahasiswa. Akan tetapi, ketidaktahuan mahasiswa terhadap tujuan belajar adalah hal yang berperan untuk keberhasilan individu dalam belajar

Keywords


Motivasi Akademik, Prestasi Akademik, COVID-19, Luring, Daring

Full Text:

PDF

References


Amin, I. M., Hassan, N. C., Jalil, H. A. (2017). Predictors of Academic Achievement in Online Peer Learning among Undergraduate Students in a Malaysian Public University. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7 (4), 564-587, DOI: 10.6007/IJARBSS/v7-i14/3689.

Amiti, F. (2020). Synchronous and asynchronous E-learning. European Journal of Open Education and E-Learning Studies, 5(2), 60–70.

Cahyani, A., Listiana, I., & Larasati, S. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam. 3(1). Doi: 123-140. 10.37542/iq.v3i01.57.

Daniati., Ismanto, B., Luhsasi, D. I. (2020). Upaya Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa dengan Penerapan Model Pembelajaran E-Learning Berbasis Google Classroom pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran. 6(3), 601-608. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210805.206.

Destyana, V. A., & Surjanti, J. (2021). Efektifitas Penggunaan Google Classroom dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. 3 (3), 1000-1009. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.507.

Fadli, R. (2021, 11 Juni). Begini Kronologi Lengkap Virus Corona Masuk Indonesia. https://www.halodoc.com/artikel/kronologi-lengkap-virus-corona-masuk-indonesia

Felisitas, S., Luhung, M., & Lahardo, D. (2020). Analisis Faktor Pengaruh Studi From Home (SFH) Karena Wabah COVID-19 Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa STIKes Panti. Jurnal Keperawatan Malang. 5(2). 114-126

Fitriyani, Y., Fauzi, I., Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik COVID-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 6(2), 165-175.

Gunadi, C. L., & Gunawan, W. (2014). Hubungan motivasi akademik dengan prestasi belajar siswa SMA 'X' di Jakarta Barat. Noetic Psychology, 4(1), 23-42.

Gupta, P. K., & Mili, R. (2016). Impact of Academic Motivation on Academic Achievement a Study On High Schools Students. European Journal of Education Studies, 2(10), 43–50. https://doi.org/10.5281/zenodo.321414

Harandi, S. R. (2015). Effects of E-learning on Students Motivation. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 423-430

Hasibuan, M. T. D., Mendrofa, H. K., Silaen, H., & Tarihoran, Y. (2020). Hubungan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Pada Mahasiswa yang Menjalani Pembelajaran Daring Selama Pandemi COVID-19. Indonesian Trust Health Journal, 3(2), 387–393.

Kenedi, A., Astuti, N. W. (2021). College Student Learning Motivation in Online Learning in Jakarta During the COVID-19 Pandemic: A Descriptive Study. Atlantis Press. 1316-1321. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210805.206.

Khunaini, N., & Sholikhah, N. (2021). Pengaruh Penggunaan Learning Management System Google Classroom dan Gaya Mengajar Guru terhadap Motivasi Belajar pada Pembelajaran Daring. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. 3 (5), 2079-2091. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.737.

Kim, K., Frick, T.W. (2011). Changes in Student Motivation During Online Learning. J. Educational Computing Research. 44(1). 1-23.

Liaw, S.-S., Chen, G.-d., & Huang, H.-M. (2008). Users’ Attitudes Toward Web-Based Collaborative Learning Systems for Knowledge Management. Computers & Education, 50(3), 950-961.

Meeter, M., Bele, T., den Hartog, C. F., Bakker, T., de Vries, R. E., & Plak, S. (2020). College students’ motivation and study results after COVID-19 stay-at-home orders. PsyArXiv.

Na, K. S., Petsangsri, S., & Tasir, Z. (2020). The Relationship between Academic Performance and Motivation Level in e-Learning among Thailand University Students. International Journal of Information and Education Technology. 10 (3). 181-185. doi: 10.18178/ijiet.2020.10.3.1360.

Natalya, L. (2016). Struktur internal. In I. Siaputra & L. Natalya (Eds.), Teori dan Praktik Cara Asyik Belajar Pengukuran Psikologis. Fakultas Psikologi Universitas Surabaya.

Natalya, L. (2018). Validation of Academic Motivation Scale: Short Indonesian Language Version. ANIMA Indonesian Psychological Journal, 34(1). 43-53. https://doi.org/10.24123/aipj.v34i1.2025

Natalya, L., & Halim, S. V. (2021). COVID-19 Pandemic: Its Impact On Learning Motivation (The Fluctuation During Three Different Phases). Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 54(3). 475-485. https://doi.org/10.23887/jpp.v54i3.37535

Natalya, L., & Purwanto, C. V. (2018). Exploratory and Confirmatory Factor Analysis of the Academic Motivation Scale (AMS)–Bahasa Indonesia. Makara Human Behavior Studies in Asia. 22 (1). 29-42. https://doi.org/10.7454/hubs.asia.2130118.

Ozen, S. O. (2017). The effect of motivation on student achievement. In The Factors Effecting Student Achievement: Meta-Analysis of Empirical Studies (pp. 35–56). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-56083-0_3

Pasion, R., Dias-Oliveira, E., Camacho, A., Morais, C., Franco, R, C. (2020). Impact of COVID-19 on Undergraduate Business Students: A Longitudinal Study on Academic Motivation, Engagement, and Attachment to University, Accounting Research Journal.

Putra, R. W. P. (2021). Improving the Students’ Motivation in Learning English through Google Meet during the Online Learning. English Learning Innovation, 2(1), 35–42. https://doi.org/10.22219/englie.v2i1.14605.

Rahardjo, A., & Pertiwi, S. (2020). Learning Motivation and Students’ Achievement in Learning English: A Case Study at Secondary School Students in the COVID-19 Pandemic Situation. JELITA: Journal of English Language Teaching and Literature. 1 (2). 56-64.

Reraki, M., Celik, I., & Saricam, H. (2015). Grit as a Mediator of the Relationship between Motivation and Academic Achievement. Ozean Journal of Social Science. 8 (1). 19-32.

Retnowati, D. R., Fatchan, A., & Astina, K. (2016). Prestasi Akademik Dan Motivasi Berprestasi Mahasiswa S1 Pendidikan Geografi Universitas Negeri Malang. Jurnal Pendidikan, 1(3), 521–525.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being. American Psychological Association. 55 (1). 68-78. DOI: 10.1037//0003-066X.55.1.68.

Saputra, Y. R. (2019). Perbedaan Pola Hubungan Prokrastinasi dan Motivasi Akademik Terhadap Prestasi Akademik. Skripsi: Universitas Surabaya.

Sianturi, S. R., Lisum, K. (2018). Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Evaluasi E-Learning pada Institusi Keperawatan di Jakarta dan Depok. 4(2). 122-130.

Stover, J., de la Iglesia, Rial, A., & Fernández Liporace. (2012). Academic Motivation Scale: adaptation and psychometric analyses for high school and college students. Psychology Research and Behavior Management, 71. https://doi.org/10.2147/prbm.s33188.

Tampi, J., Posangi, J., & Wahongan, G. (2021). Motivasi Belajar dan Prestasi Akademik Mahasiswa dalam Pembelajaran Offline dan Online dalam Masa Pandemi Corona Virus Disease 2019. Journal of Public Health and Community Medicine. 2(2). 14-20.

Tan, C. (2021). The impact of COVID-19 on student motivation, community of inquiry and learning performance. Asian Education and Development Studies, 10(2), 308–321. https://doi.org/10.1108/AEDS-05-2020-0084

Umboh, E. R., Kepel, B. J., Hamel, R. S. (2017). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Prestasi Akademik Pada Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi Manado. e-journal keperawatan. 5 (1).

Wilkesmann, U., Fischer, H., & Virgillito, A. (2012). Academic Motivation of Students-The German Case. 2–19. https://www.researchgate.net/publication/277044808

Yamin, G., Muzaffar, R. (2021). Academic Motivation and Psychological Well-Being of University Students Taking Online Classes Amid COVID-19 Pandemic. Bahria Journal of Professional Psychology. 20(2), 51-61.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2545

Article Metrics

Abstract view : 1287 times
PDF - 630 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Ninda Rachmawati Putri, Lina Natalya, Ide Bagus Siaputra

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.