Pengaruh Antara Self Efficacy Dan Self Regulated Learning Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Selama Pembelajaran Daring

Septian Handayani, Ni'matush Sholikhah

Abstract


Pandemi Covid-19 membuat perubahan terhadap proses pembelajaran. Kegiatan yang dilakukan secara tatap muka saat ini menjadi daring. Proses pembelajaran yang dilakukan dalam jaringan mempengaruhi keyakinan dan strategi belajar mahasiswa. Penelitian bertujuan menganalis keterkaitan self efficiacy, dan keterkaitan self regulated learning berhubungan dengan prestasi belajar mahasiswa selama pembelajaran daring. Sampel diambil dari mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi di Universitas Negeri Surabaya angkatan tahun  2019 dan 2020 dengan jumlah 72 responden. Teknik pengambilan data menggunakan hasil riset, studi pustaka dan kuisioner. Instrumen penelitian menggunakan skala likert. Hasil penelitian mengungkapkan terjadi pengaruh secara positif serta signifikan secara parsial antara keyakinan self efficacy terhadap prestasi belajar mahasiswa selama pembelajaran daring. Selanjutnya, secara parsial dinyatakan memiliki pengaruh secara positif serta signifikan antara self regulated learning terhadap prestasi belajar mahasiswa selama pembelajaran daring. Secara simultan dinyatakan bahwa berpengaruh secara signifikan antara self efficacy dan self regulated learning terhadap prestasi belajar mahasiswa selama pembelajaran daring

Keywords


self efficacy,; self regulated learning; prestasi belajar

Full Text:

PDF

References


Abdullah, R. (2017). Pembelajaran Dalam Perspektif Kreativitas Guru Dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran. Lantanida Journal, 4(1), 35. https://doi.org/10.22373/lj.v4i1.1866

Bandura. (1997). Self efficacy, the exercise of control, new york.

Filippou, K. (2019). Students ’ Academic Self-efficacy in International Master ’ s Degree Programs in Finnish Universities, 31(1), 86–95.

Gustiana Fika. (2020). Dampak Pembelajaran Online Bagi Pelajar dalam Pendidikan. Retrieved from https://www.kompasiana.com/amp/fikagustiana/5e82e0f51110c1e5f1c05a2/dampak-pembelajara-online-bagi-pelajar-dalam-pendidikan

Harahap,A.C.P & Harahap, S. . (2020). Jurnal pendidikan dan, 19, 36–42.

Hermawan, H. (2018). Metode kuantitatif.

Limbong, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Daring Akibat Pandemi Covid- 19 Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa UNAI pada Semester The Effect of Online Learning Model due to Covid-19 Pandemic , on the Academic Achievement of UNAI Students in Even Semester, 161–168.

Lunenburg, O. (2012). Self Efficacy.

Maisaroh. (2012). PENGARUH SELF EFFICACY DAN SELF REGULATED LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MAHASISWA FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS.

Manjunath. (2017). Self-regulated learning: why is it important compared to traditional learning in medical education?. Advances in Medical Education and Practice, 8, 243–246.

Ningsih, S., & Dukalang, H. H. (2019). Penerapan Metode Suksesif Interval pada Analsis Regresi Linier Berganda. Jambura Journal of Mathematics, 1(1), 43–53. https://doi.org/10.34312/jjom.v1i1.1742

Nughraeni, I. . (2018). The Relationship of Self Efficacy toward AchievementMotivation on Students of Geography Education FKIP Universitas Lampung. Jurnal Pendidikan, 9(1). Retrieved from http://weekly.cnbnews.com/news/article.html?no=124000

Pamungkas, H,& Prakoso, A. . (2020). Self-Regulated Learning Bagi Mahasiswa : Pentingkah ?, 13(1), 69–75.

Prodjo, W. A. (2020). Pembelajaran Jarak Jauh Bukan Pembelajaran Daring, Ini Penjelasannya.

Rahmawati, S. . (2017). Self Efficacy dan Motivasi Berprestasi Siswa SMA Negeri 7 Purwerejo. Jurnal Psikologi.

Ruliyanti, B. D., & Laksmiati, H. (2014). Hubungan antara Self Efficacy dan Self Regulated Learning dengan Prestasi Akademik Matematika Siswa SMAN 2 Bangkalan. Character, 3(2), 1–7.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif.

Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek Dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.114

Yusuf, M. (2011). The impact of self-efficacy , achievement motivation , and self- regulated learning strategies on students ’ academic achievement. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, 2623–2626. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.158

Zamnah, L. N. (2019). ANALISIS SELF-REGULATED LEARNING YANG MEMPEROLEH PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROBLEM- Abstrak, 2(1).

Zimmerman. (2001). Attaining Self Regulation A Social Cognitive Perspective.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.553

Article Metrics

Abstract view : 2676 times
PDF - 1207 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Septian Handayani, Ni'matush Sholikhah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.