Pengaruh Motivasi Belajar dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Pada Pembelajaran Daring Dimasa Covid-19

Putri Wahyu Ningtiyas, Jun Surjanti

Abstract


Peran motivasi belajar dan kemandirian belajar sebagai faktor internal yang berpengaruh pada kinerja akademik penting dimilki peserta didik khususnya dalam implementasi pada pembelajaran dimasa pandemi Covid-19. Tujuan pada penelitian ini untuk menganalisis pengaruh motivasi dan kemandirian dalam belajar peserta didik terhadap hasil belajar yang diperoleh saat pembelajaran daring dimasa pandemi Covid-19. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif yang bersifat kausalitas, teknik analisis data mengunakan regesi linier berganda. Sampel penelitian sebanyak 80 peserta didik dari kelas XI IPS SMAN 2 Nganjuk, sampel diperoleh dengan teknik propotional random sampling. Pada penelitian diperoleh hasil 1) Motivasi belajar berpengaruh dengan signifikan terhadap hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran daring dimasa Covid-19 secara parsial, 2) Kemandirian belajar berpengaruh dengan signifikan terhadap hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran daring dimasa Covid-19 secara parsial. 3) Motivasi belajar dan kemandirian belajar dengan simultan berpengaruh terhadap hasil belajar ekonomi peserta didik pada pembelajaran daring dimasa pandemi Covid-19. Hal ini dapat diartikan bahwa perolehan hasil belajar ekonomi peserta didik dapat ditingkatkan dengan mempertimbangkan faktor motivasi dan tingkat kemandirian belajar


Keywords


pembelajaran daring, motivasi belajar, kemandirian belajar, hasil belajar

Full Text:

PDF

References


Aguilera-Hermida, A. P. (2020). College students’ use and acceptance of emergency online learning due to COVID-19. International Journal of Educational Research Open, 1, 100011. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2020.100011

Andriani, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa ( Learning motivation as determinant student learning outcomes ). 4(1), 80–86. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958

Arif, M. Z., Soeryanto, S., & Yunus, Y. (2021). STRATEGI MENGEMBANGKAN KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA JURUSAN TEKNIK MESIN DI MASA PANDEMI COVID 19. Journal of Vocational and Technical Education, 3(1), 2–9.

Brooks, S., Dobbins, K., Scott, J. J. A., Rawlinson, M., & Norman, R. I. (2014). Learning about learning outcomes: The student perspective. Teaching in Higher Education, 19(6), 721–733. https://doi.org/10.1080/13562517.2014.901964

Bungsu, T. K., Vilardi, M., Akbar, P., & Bernard, M. (2020). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Smkn 1 Cihampelas. Karst : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA, 3(1), 91–95. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.78

Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P. D. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 123–140. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.57

Dwi, B., Amelia, A., Hasanah, U., & Putra, A. M. (2020). Analisis Keefektifan Pembelajaran Online di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 28–37.

Hidayat, D. R., Rohaya, A., Nadine, F., & Ramadhan, H. (2020). Kemandirian Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid -19. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(2), 147–154. https://doi.org/10.21009/pip.342.9

Kemendikbud, R. (2020). Kemendikbud RI. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/06/panduan-penyelenggaraan-pembelajaran-pada-tahun-ajaran-dan-tahun-akademik-baru-di-masa-covid19

Laksana, A. P., & Hadijah, H. S. (2019). Kemandirian belajar sebagai determinan hasil belajar siswa ( Learning independence as a determinant of student learning outcomes ). JURNAL PENDIDIKAN MANAJEMEN PERKANTORAN, 4(1), 1–7. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14949

Lee, I. (2010). The Effect of Learning Motivation , Total Quality Teaching and Peer-Assisted Learning on Study Achievement : Empirical Analysis from Vocational Universities or Colleges ’ students in Taiwan. Adult Learning, 6(December), 56–74.

Lehmann, T., Hähnlein, I., & Ifenthaler, D. (2014). Cognitive, metacognitive and motivational perspectives on preflection in self-regulated online learning. Computers in Human Behavior, 32, 313–323. https://doi.org/10.1016/j.chb.2013.07.051

Mahajan, M., & Singh, M. K. S. (2017). Importance and Benefits of Learning Outcomes. IOSR Journal of Humanities and Social Science, 22(03), 65–67. https://doi.org/10.9790/0837-2203056567

Nasrah, & Muafiah, A. (2020). Analisis Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Daring Mahasiswa Pada Masa Pandemik Covid-19. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 2(oktober), 207–213.

Ningsih, R., & Nurrahmah, A. (2016). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 73–84. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.754

Novalinda, E., Kantun, S., & Widodo, J. (2018). PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS X JURUSAN AKUNTANSI SEMESTER GANJIL SMK PGRI 5 JEMBER TAHUN PELAJARAN 2016/2017. JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 11(2), 115. https://doi.org/10.19184/jpe.v11i2.6456

Putra, I. P. (2020, August 18). Survei: 92 Persen Siswa Terkendala Saat Belajar Online - Medcom.id. https://www.medcom.id/pendidikan/news-pendidikan/VNnXqLAk-survei-92-persen-siswa-terkendala-saat-belajar-online

Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. BIODIK, 6(2), 109–119. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759

Sari, E. N., & Zamroni, Z. (2019). The impact of independent learning on students’ accounting learning outcomes at vocational high school. Jurnal Pendidikan Vokasi, 9(2), 141–150. https://doi.org/10.21831/jpv.v9i2.24776

Schunk, D. H. (2012). Learning Theories : An Educational Perspective. In P. Smith (Ed.), Library of Congress Cataloguing in Publication Data (6th ed.). Pearson Education Allyn & Bacon. https://doi.org/10.1007/BF00751323

Shereen, M. A., Khan, S., Kazmi, A., Bashir, N., & Siddique, R. (2020, July). Problematika Pembelajaran Daring dalam Perspektif Mahasiswa | Widodo | ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar. Journal of Advanced Research. https://doi.org/10.1016/j.jare.2020.03.005

Siagian, H., Pangaribuan, J. J., & Silaban, P. J. (2020). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1363–1369. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.528

Sulfemi, W. B. (2018). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Ips Di Smp Kabupaten Bogor. Edutecno, 18(106), 1–12. https://doi.org/10.31227/osf.io/eqczf

Sulistiarti, S. (2018). Pengaruh Motivasi, Tipe Belajar, Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Masyarakat Terhadap Hasil Belajar Siswa. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 2(1), 57. https://doi.org/10.26740/jpeka.v2n1.p57-70

Uno, H. B. (2019). Teori Motivasi Dan Pengukurannya:Analisis di Bidang Pendidikan. Bumi Aksara.

Yuliati, Y., & Saputra, D. S. (2020). Membangun Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Blended Learning Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Elementaria Edukasia, 3(1), 142–149. http://jurnal.unma.ac.id/index.php/jee/article/view/2218




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.630

Article Metrics

Abstract view : 7480 times
PDF - 3282 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Putri Wahyu Ningtiyas, Jun Surjanti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.