Kompetensi Kepala Sekolah dan Guru sebagai Basis Pencapaian Mutu Pendidikan

Dedy Setyawan, Achadi Budi Santosa

Abstract


Kepala sekolah dan guru menjadi komponen sentral bagi pengembangan mutu pendidikan, peran dan kepemimpinannya sangat menentukan dalam pencapaian tujuan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur penilaian kompetensi kepala sekolah dan guru serta hubungan dengan pengembangan mutu sekolah. Responden dalam penelitian ini meliputi 9 kepala sekolah dan 41 orang guru yang merupakan pendidik bersertifikat. Data angket dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan diukur menggunakan SPSS. Hasil penelitian di lapangan menunjukan kompetensi kepala sekolah dan guru termasuk dalam kategori baik yang ditunjukkan oleh: (1) kompetensi kepribadian dan sosial 65% kategori baik (2) kompetensi kepemimpinan 62% kategori baik (3) kompetensi pengembangan sekolah 64% kategori baik (4) kompetensi sumber daya 61% kategori baik (5) kompetensi kewirausahaan 59% kategori baik (6) kompetensi supervisi pembelajaran dengan kategori baik 55%. Penilaian kompetensi guru dengan hasil; (1) kompetensi pedagogik 65% kategori baik (2) kompetensi kepribadian 64% kategori baik (3) kompetensi sosial 69% kategori baik (4) kompetensi profesional 60% kategori baik. Secara umum potret kompetensi kepala sekolah dan guru ini cukup baik untuk memetakan potensi sumber daya sekolah sebgai landasan penerapan kebijakan mutu pendidikan

Keywords


assessment, performance, principal's performance, teacher's performance, quality of education

Full Text:

PDF

References


Bafadal, I. (2016). Penilaian Kinerja Kepala Sekolah Sebagai Pemimpin Pembelajaran Dalam Rangka Peningkatan Akuntabilitas Sekolah. Manajemen Pendidikan, 25(1), 1–9.

Bossert, S. T., Dwyer, D. C., Rowan, B., & Lee, G. V. (1982). The instructional management role of the principal. Educational Administration Quarterly, 18(3), 34–64.

Bush, T., & Glover, D. (2003). School leadership: Concepts and evidence.

Bush, T., & Sargysan, G. (2020). Educational Leadership and Management: Theory, Policy, and Practice. Main Issues Of Pedagogy And Psychology, 3(3), 31–43. https://doi.org/10.24234/miopap.v3i3.255

Copriady, J. (2014). Teachers competency in the teaching and learning of chemistry practical. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(8), 312.

George, B., Walker, R. M., & Monster, J. (2019). Does strategic planning improve organizational performance? A metaâ€analysis. Public Administration Review, 79(6), 810–819.

Hallinger, P., & Heck, R. H. (2002). What do you call people with visions? The role of vision, mission and goals in school leadership and improvement. In Second international handbook of educational leadership and administration (pp. 9–40). Springer.

Hartinah, S. (2020). Teacher’s performance management: The role of principal’s leadership, work environment and motivation in Tegal City, Indonesia. Management Science Letters, 10(1), 235–246. https://doi.org/10.5267/j.msl.2019.7.038

Hay, A., & Hodgkinson, M. (2006). Rethinking leadership: a way forward for teaching leadership? Leadership & Organization Development Journal.

Iskandar, U. (2013). Kepemimpinan kepala sekolah dalam peningkatan kinerja guru. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 10(1).

Johnston, R. B., & Brennan, M. (1996). Planning or organizing: The implications of theories of activity for management of operations. Omega, 24(4), 367–384. https://doi.org/10.1016/0305-0483(96)00016-3

Kabeyi, M. (2019). Organizational strategic planning, implementation and evaluation with analysis of challenges and benefits. International Journal of Applied Research and Studies, 5(6), 27–32.

Mulyasa, E. (2004). Menjadi Kepala Guru yang Profesional. Bandung: Remaja Rodaskarya.

Nemoto, T., & Beglar, D. (2014). Likert-scale questionnaires. JALT 2013 Conference Proceedings, 1–8.

Pratama, F., Marsidin, S., Sabandi, A., & Sabandi, A. (2020). EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan Kebijakan Kepemimpinan Perubahan Kepala Sekolah di Sekolah Dasar. 2(3), 227–231.

Ropianto, M., Rukun, K., Hayadi, B. H., Utami, F. H., & Candra, O. (2017). Optimization of Strategic Planning Organization in the Framework of Achievement Objectives of Education. Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR), 149(2), 149–151.

Scalese, R. J., & Hatala, R. (2013). Competency assessment. In The comprehensive textbook of healthcare simulation (pp. 135–160). Springer.

Suhardiman, B. (2012). Studi Pengembangan Kepala Sekolah: Konsep dan Aplikasi. Jakarta: Rineka Cipta.

Sukamto, Y., & Pardjono, P. (2016). Pengaruh kompetensi guru, komitmen kerja dan motivasi kerja terhadap kinerja guru SMP Andalan di Sleman. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 9(2), 165–178.

Taufan, J., Maria, R., & Gistituati, N. (2021). Strategi Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Upaya Mewujudkan Madrasah Efektif. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1337–1343.

West, M., Jackson, D., Harris, A., & Hopkins, D. (2000). Leadership for School Improvement’, in K. Riley and K. Seashore Louis Leadership for Change. Routledge Falmer Press.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1261

Article Metrics

Abstract view : 2393 times
PDF - 1625 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Dedy Setyawan, Achadi Budi Santosa

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.