Peningkatan Kompetensi Profesional Guru melalui Pelatihan Jarak Jauh dengan Pendekatan Heutagogi dalam masa Pandemik Covid-19

Yudha Andana Prawira, Ryna Rachmawati

Abstract


Penelitian ini didasari atas rendahnya kompetensi profesional guru. Padahal Peraturan Menteri Pendidikan tentang standar kualifikasi dan kompetensi guru sudah berjalan empat belas tahun, hal ini dibuktikan dengan hasil uji kompetensi guru tahun 2017, 2018, dan 2019. Upaya meningkatkan kompetensi profesional guru melalui pelatihan jarak jauh dengan pola pendekatan heutagogi. Penelitian ini menggunakan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis stastatistik deskriptif maupun stastistik inferensial. Data yang diolah dikumpulkan melalui serangkaian tes, proses, dilengkapi dengan triangulasi melalui angket. Hasil temuan secara analisis deskriptif bahwa hasil tes menunjukkan bahwa tes awal 41,50 < 78,19 sebagai hasil tes akhir, sehingga terdapat perbedaan rata-rata nilai yang positif.  Sementara itu, hasil anaslisis inferensial menunjukkan bahwa nilai koefisien korelasi sebesar 0,398 dengan nilai signifikansi (Sig.) 0,029. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa antara hasil sebelum dan seteleh treatment terdapat perbedaan yang positif sebagai hasil pelatihan dengan pola pendekatan heutagogi memiliki dampak positif terhadap peningkatan kompetensi profesional. Dari hasil triangulasi juga penelitian ini menemukan peran pengalaman dan motivasi turut mendorong hasil pelatihan. Sehingga penelitian ini menyatakan bahwa pelatihan jarak jauh dengan pola pendekatan heutagogi memiliki dampak positif terhadap peningkatan kompetensi profesional guru. tersebut

Keywords


¬pelatihan, kompetensi profesional, heutagogi

Full Text:

PDF

References


Abuhammad, S. (2020). Barriers to distance learning during the COVID-19 outbreak: A qualitative review from parents’ perspective. Heliyon, 6(11), e05482. http://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e05482

Al Lily, A. E., Ismail, A. F., Abunasser, F. M., & Alhajhoj Alqahtani, R. H. (2020). Distance education as a response to pandemics: Coronavirus and Arab culture. Technology in Society, 63(April), 101317. http://doi.org/10.1016/j.techsoc.2020.101317

Antonucci, T. C., Settersten, R. A., Bernardi, L., Juho, H., Dykstra, P. A., Heckhausen, J., … Thomson, E. (2020). Advances in Life Course Research Understanding the effects of Covid-19 through a life course lens, (July). http://doi.org/10.1016/j.alcr.2020.100360

Ardiana, T. E. (2017). Pengaruh Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru Akuntansi Smk Di Kota Madiun. Jurnal Akuntansi Dan Pajak, 17(2), 14–23. http://doi.org/10.29040/jap.v17i02.11

Chertoff, J. D., Zarzour, J. G., Morgan, D. E., Lewis, P. J., Canon, C. L., & Harvey, J. A. (2020). The Early Influence and Effects of the COVID-19 Pandemic on Resident Education and Adaptations. Journal of the American College of Radiology. http://doi.org/10.1016/j.jacr.2020.07.022

Christopher, R., de Tantillo, L., & Watson, J. (2020). Academic caring pedagogy, presence, and Communitas in nursing education during the COVID-19 pandemic. Nursing Outlook, 68(6), 822–829. http://doi.org/10.1016/j.outlook.2020.08.006

Creswell, J. W. (2013). John W. Creswell-Research Design_ Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches-. SAGE Publications Inc.

Damanik. (2018). Pengaruh motivasi dan pengembangan diri terhadap prestasi kerja dosen. Jurnal EK& BI, 1(1), 20–28. Retrieved from http://jurnal.murnisadar.ac.id/index.php/EKBI/article/view/42

Depdiknas. (2007). Standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru, 1–31. Retrieved from kemendikbud.go.id

Dody, S. (2016). PERAN SELF AWARENESS DALAM MEMEDIASI PENGARUH SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DAN KEMAMPUAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH TERHADAP KOMPETENSI GURU. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 26(1).

Gunawan, C. (2018). Mahir Menguasai SPSS:(Mudah mengolah Data Dengan IBM SPSS Statistic 25). Deepublish.

Hafid, M. (2017). Pengaruh Motivasi dan Kompetensi Guru Terhadap Kinerja Guru Sekolah dan Madrasah di Lingkungan Pondok Pesantren Salafiyah Syafi’iyah Sukorejo. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 1(2), 293–314. http://doi.org/10.35316/jpii.v1i2.55

Helmansyah, H., Prawira, Y. A., & Nugraha, F. (2021). Menimbang Pelatihan Daring : Respon Dan Harapan, 14(1), 161–179.

Iivari, N., Sharma, S., & Ventä-olkkonen, L. (2020). Digital transformation of everyday life – How COVID-19 pandemic transformed the basic education of the young generation and why information management research should care ? International Journal of Information Management, (June), 102183. http://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2020.102183

Indonesia, P. R. (2005). Undang-undang Guru dan Dosen. Produk Hukum, 1–26. http://doi.org/http://dx.doi.org/10.1016/S0167-2991(08)63816-1

Indonesia, R. (2017). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2017 tentang Manajemen Pegawai Negeri Sipil (Vol. 42, p. 1). Retrieved from https://sipuu.setkab.go.id/

Kodrat, D. (2019). Penumbuhan self-awareness literacy siswa dalam bermedia sosial. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. Retrieved from http://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/176

Kurnia, T., & Prawira, Y. A. (2020). Pemenuhan Aspek Afektif Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Jarak Jauh Melalui Komitmen Belajar pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidkan Dasar Indonesia, 5(2), 40–41.

Maharani, L., & Mustika, M. (2016). Hubungan self awareness dengan kedisiplinan peserta didik kelas VIII di SMP wiyatama bandar lampung. KONSELI: Jurnal Bimbingan Dan Konseling (E-Journal), 3(1), 57–62.

Manutede, Y. Z., Susiloningsih, E., & Ridlo, S. (2015). Pengembangan Instrumen Kompetensi Pedagogis Guru SMP dalam Kurikulum 2013 Menurut Persepsi Guru di Kota Salatiga. Journal of Research and Educational Research Evaluation, 4(2).

Mok, K. H., Xiong, W., Ke, G., & Cheung, J. O. W. (2021). Impact of COVID-19 pandemic on international higher education and student mobility: Student perspectives from mainland China and Hong Kong. International Journal of Educational Research, 105(November 2020), 101718. http://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101718

NILSON, L. B. (2013). Creating self-regulated learners: strategies to etrenggthen student’s self awareness and learning skills. Animal Genetics (Vol. 39). http://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Obradovi, S., Bjeki, D., & Zlati, L. (2015). International Conference EDUCATION AND PSYCHOLOGY CHALLENGES - TEACHERS Creative Teaching with ICT Support for Students with Specific Learning Disabilities, 203, 291–296. http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.08.297

Paramita, R. P. (2018). Rapor Guru dalam Hasil Uji Kompetensi. Lokadata, 1. Retrieved from https://lokadata.id/artikel/rapor-guru-dalam-hasil-uji-kompetensi

Prawira, Y. A., Ayundari, V. L., & Kurnia, T. (2021). Exploring Students’ Affective on Using Asynchronous Learning During the Pandemic Period. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 33–50. http://doi.org/10.15575/jpi.v7i1.9740

Qazi, A., Qazi, J., Naseer, K., Zeeshan, M., Qazi, S., Abayomi-Alli, O., … Haruna, K. (2021). Adaption of distance learning to continue the academic year amid COVID-19 lockdown. Children and Youth Services Review, 126(April), 106038. http://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106038

Setiawati, E. (2009). Perbedaan Peningkatan Self Regulates Learning Peserta DJJ

Soendari, T. (2010). Metode Penelitian Deskriptf.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan, pendekatan kuantitatif. Bandung: Alfabeta. Retrieved from https://www.pdfdrive.com/prof-dr-sugiyono-metode-penelitian-pendidikan-pendekatan-kuantitatif-intro-d56379751.html

Sumarmo, U. (2004). Kemandirian belajar: Apa, mengapa, dan bagaimana dikembangkan Pada peserta didik. Makalah Disajikan Pada Seminar Pendidikan Matematika Di Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta, (1983), 1–9. http://doi.org/10.1111/j.1095-8312.2011.01677.x

UU_No.20/2003. (2003). Undang-undang Sistem Pendidikan, 71, 6–6.

Vu, C., Hoang, A., & Than, V. (2020). Dataset of Vietnamese teachers ’ perspectives and perceived support during the COVID-19 pandemic, 31. http://doi.org/10.1016/j.dib.2020.105788

Wardana, D. J., Fauziyah, N., Rahim, A. R., Program, D., Hukum, S., Gresik, U. M., … Gresik, U. M. (2020). MANAJEMEN KONFLIK DENGAN SELF-AWARENESS, 2, 632–639.

Yuliara, I. M. (2016). Regresi linier sederhana. REGRESI LINIER SEDERHANA, 13.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2699

Article Metrics

Abstract view : 921 times
PDF - 401 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Yudha Andana Prawira, Ryna Rachmawati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.