Kualitas Guru di Indonesia dan Korea Selatan

Duhwi Indartiningsih

Abstract


Salah satu faktor yang mempengaruhi mutu Pendidikan di suatu negara adalah kualitas guru karena guru adalah jantung Pendidikan. Jika Indonesia memiliki guru yang berkualitas, pendidikan nasional juga akan berkualitas. Penulis melakukan perbandingan kualitas dan kualifikasi guru di Indonesia dengan Korea selatan yang merupakan salah satu negara dengan pendidikan terbaik di dunia dengan tujuan untuk mendeskripsikan program-program peningkatan kualitas guru di Korea Selatan sehingga dapat dijadikan sebagai masukan atau praktik baik dari sistem pendidikan Korea Selatan yang dapat diterapkan Indonesia. Persiapan guru di Korea Selatan dan Indonesia yaitu bagi yang ingin menjadi guru harus menempuh studi di perguruan tinggi dengan jurusan Pendidikan. Setelah lulus, di Korea Selatan calon guru tersebut harus mengikuti pelatihan kesiapan untuk menjadi guru terlebih dahulu sehingga mendapatkan sertifikat kelayakan menjadi guru dan melakukan evaluasi kompetansi guru secara berkala tetapi di Indonesia sebagian besar setelah lulus atau wisuda dapat langsung mengajar.. Upaya Pemerintah Indonesia untuk meningkatkan kualitas guru yaitu  program guru penggerak, PPG dalam jabatan, PPG prajabatan, dan Platform Merdeka Mengajar serta pelatihan-pelatihan gratis bagi guru di media sosial. Kualitas guru menjadi hal yang penting untuk dipikirkan dan disusun program yang dapat meningkatkan kualitas guru di Indonesia untuk peningkatan hasil Pendidikan.


Keywords


kualitas guru, persiapan calon guru, sertifikasi guru

Full Text:

PDF

References


Abdulhak, I., Djohar, ari, & Wahyudin, D. (2018). The Development of Hybrid Learning Curriculum Model for Improving Teachers Competencies in Teacher Education Institutions in Indonesia and South Korea. International Research Journal of Advanced Engineering and Science, 3(1), 31–35.

Afriliani, M. (2023). Sistem Pendidikan Negara Indonesia yang Tertinggal dari Negara Korea Selatan dan Perbandingan Sistem Pendidikannya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(2), 359–368. https://ejournal.yasin-alsys.org/index.php/aldyas/article/view/1169

Aras, S. (2018). Teacher Education Systems of Australia, Singapore, and South Korea: A Case-Oriented Comparative Study. Baskent University Journal of Education, 5(2), 233–242. https://www.researchgate.net/publication/327051916_Teacher_Education_Systems_of_Australia_Singapore_and_South_Korea_A_Case-Oriented_Comparative_Study

Efferi, A. (2015). Model Pendidikan Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 237–256.

Engel, M., Jacob, B. A., & Curran, F. C. (2014). New Evidence on Teacher Labor Supply. American Educational Research Journal, 51(1), 36–72. https://doi.org/10.3102/0002831213503031

Hamsinar, H. (2008). PENGARUH PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) TERHADAP KINERJA GURU DI MIS DARUL ISTIQAMAH PUCE’E KEC. SINJAI SELATAN KAB. SINJAI.

Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (The Programme For International Student Assesment): Upaya Perbaikan Bertumpu Pada Pendidikan Anak Usia Dini). Jurnal Golden Age, 4(01), 30–41. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2018

Im, S., Yoon, H. G., & Cha, J. (2016). Pre-service science teacher education system in South Korea: Prospects and challenges. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(7), 1863–1880. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1533a

Korean Educational Development Institute. (2012). Successful Strategy for Training Teachers in Korean Education. http://www.ksp.go.kr/common/attdown.jsp?fidx=122&pag=0000700003&pid=48

Lailatussaadah, L. (2015). Upaya peningkatan kinerja guru. Intelektualita, 3(1), 15–25.

Loughran, J., & Hamilton, M. L. (2016). Structure teacher education. In International Handbook of Teacher Education: Volume 1 (Issue May 2016). https://doi.org/10.1007/978-981-10-0366-0

Mammadova, S. (2019). Teacher quality vs. Teaching quality. Azerbaijan Journal of Educational Studies, 686(686), 25–32. https://doi.org/10.29228/edu.39

Park, J. (2019). Elementary science teacher education in Korea: Past, present, and future. Asia-Pacific Science Education, 5(1), 1–11. https://doi.org/10.1186/s41029-019-0041-z

Pribudhiana, R., Bin Don, Y., & Bin Yusof, M. R. (2021). Determining the influence of teacher quality toward teacher readiness in implementing Indonesian education policy. Eurasian Journal of Educational Research, 2021(93), 373–390. https://doi.org/10.14689/EJER.2021.93.18

Sinambela, L. P., Besar, G., Pascasarjana, S., & Nasional, U. (2017). Profesionalisme Dosen Dan Kualitas. Jornal Populis, 2, 1–18.

Song, J., Sharma, U., & Choi, H. (2019). Impact of teacher education on pre-service regular school teachers’ attitudes, intentions, concerns and self-efficacy about inclusive education in South Korea. Teaching and Teacher Education, 86, 102901. https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.102901

Susiani, I. R., & Abadiah, N. D. (2021). Kualitas Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Indonesia. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 8(2), 292–298.

Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015 (Indonesia’s PISA Results in 2018 are Lower than 2015). Open Science Framework, 2(January), 1–2. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/8Q9VY

Utami, S. (2019). Meningkatkan Mutu Pendidikan Indonesia melalui Peningkatan Kualitas Personal, Profesional, dan Strategi Rekrutmen Guru. Jurnal Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 1–8.

Veirissa, A. H. (2021). Kualitas Guru di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 4, 267–272.

Yunus, M. (2016). Profesionalisme Guru Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 19(1), 112–128. https://doi.org/10.24252/lp.2016v19n1a10




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5409

Article Metrics

Abstract view : 32 times
PDF - 18 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Duhwi Indartiningsih

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.