Pengembangan Sistem Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Hidrolisis Garam

Zarnida Widia Nengsih, Mawardi Mawardi

Abstract


Akibat terjadinya pandemi covid-19, kegiatan belajar dilakukan secara daring atau online. Selain itu, kurikulum 2013 menuntut pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan sistem pembelajaran flipped classroom berbasis inkuiri terbimbing pada materi Hidrolisis Garam dan menguji kevalidan serta kepraktisan sistem pembelajaran yang dihasilkan. Jenis penelitian adalah Research and Development (R&D) dengan tahapan model Plomp, yaitu: (1) preliminary research, (2) development or prototyping phase, dan (3) assessment phase (tidak dilakukan). Data hasil penelitian dari angket validasi dianalisis dengan menggunakan rumus Aiken’s V, sedangkan data angket praktikalitas dianalisis dengan cara persentase. Berdasarkan hasil penelitian, sistem pembelajaran yang dikembangkan telah valid baik dari segi materi maupun media serta sistem pembelajaran sangat praktis dalam penggunaannya. Oleh karena itu, sistem pembelajaran  ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pelaksanaan pembelajaran secara daring


Keywords


Flipped Classroom; Hidrolisis Garam; Inkuiri Terbimbing

Full Text:

PDF

References


Aumi, V., & Mawardi, M. (2021). Validity And Practicity Of Flipped Guided Inquiry Based Learning ( FGIL ) Model In Chemical Kinetics For Year 1 Students. International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT), 26(2), 142–147.

Azis, A., & Sardin, S. (2016). Pengaruh Motivasi, Sikap, Minat, dan Gaya Belajar Statistik Mahasiswa Terhadap Kemampuan Menganalisis Persoalan Penelitian. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31219/osf.io/2xkwu

Béres, I., & Kis, M. (2018). Flipped Classroom Method Combined with Project Based Group Work. Advances in Intelligent Systems and Computing, 715(January), 553–562. https://doi.org/10.1007/978-3-319-73210-7_65

Brown, B. A. (2016). Understanding the Flipped Classroom : Types , Uses and Reactions to a Modern and Evolving Pedagogy. Culminating Projects in Teacher Development, 12, 27. http://repository.stcloudstate.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1010&context=ed_etds

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2014). Pearson New International Edition The Systematic Design of Instruction.

Fautch, J. M. (2013). The flipped classroom for teaching organic chemistry in small classes: is it effective? Chemistry Education Research and Practice, 16, 179–186. https://doi.org/10.1039/x0xx00000x

Fauzy, A., & Nurfauziah, P. (2021). Kesulitan Pembelajaran Daring Matematika Pada Masa Pandemi COVID-19 di SMP Muslimin Cililin. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 551–561. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.514

Fitriani, Y. (2020). Analisa Pemanfaatan Learning Management System (LMS) Sebagai Media Pembelajaran Online Selama Pandemi COVID-19. Journal of Information System, Informatics and Computing. https://doi.org/10.52362/jisicom.v4i2.312

Goedhart, N. S., Blignaut-van Westrhenen, N., Moser, C., & Zweekhorst, M. B. M. (2019). The flipped classroom: supporting a diverse group of students in their learning. Learning Environments Research. https://doi.org/10.1007/s10984-019-09281-2

Hanson, D. M. (2005). Designing Process-Oriented Guided-Inquiry Activities. Faculty Guidebook – A Comprehensive Tool for Improving Faculty Performance, 1–6.

He, F., Deng, Y., & Li, W. (2020). Coronavirus disease 2019: What we know? Journal of Medical Virology, 92(7), 719–725. https://doi.org/10.1002/jmv.25766

Jung, H., & Brady, C. (2020). Maintaining rich dialogic interactions in the transition to synchronous online learning. Information and Learning Science. https://doi.org/10.1108/ILS-04-2020-0096

Kartika, M., Erik Aditya Ismaya, & Muhammad Noor Ahsin. (2021). Analisis Pembelajaran Daring di SD 2 Tenggeles Mejobo Kudus pada Masa Pandemi Covid-19. Lectura : Jurnal Pendidikan. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5906

Khoirunnisa. (2020). Pembelajaran Online Pada Masa Pandemi Covid19 Sebagai Strategi Pembelajaran dan Capaian Hasil Belajar Pada Siswa Kelas III B MI Al-Ittihaad Citrosono Kecamatan Grabag Kabupaten Magelang Tahun Pelajaran 2019/2020 [institut agama islam negeri salatiga]. In institut agama islam negeri salatiga (Vol. 21, Nomor 1). http://e-repository.perpus.iainsalatiga.ac.id/9572/1/SKRIPSI KHOIRUNNISSA 23040160133 PGMI.pdf

Kohnke, L., & Moorhouse, B. L. (2020). Facilitating Synchronous Online Language Learning through Zoom. In RELC Journal. https://doi.org/10.1177/0033688220937235

Mawardi, & Asra. (2013). Inkuiri Terbimbing sebagai Salah Satu Strategi Pembelajaran Kimia untuk Memenuhi Tuntutan Kurikulum 2013. Prosiding Seminar Nasional Pembelajaran Fisika, 522–528.

Mawardi, & Asra. (2011). Inovasi dalam Pembelajaran Kimia, Suatu Tinajauan Teoritis. Prosiding Seminar Nasional Kimia dan Pendidikan Kimia, 244–260.

Mendikbud. (2020). Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (Covid-19).

Mirlanda, E. P., Nindiasari, H., & Syamsuri, S. (2019). Pengaruh Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 4, 38–49. https://doi.org/10.23969/symmetry.v4i1.1638

Ningrum, V. (2020). Penggunaan Kata Baku dan Tidak Baku Di Kalangan Mahasiswa Universitas Pembangunan Nasional “Veteran†Yogyakarta. Jurnal Skripta. https://doi.org/10.31316/skripta.v5i2.398

Pakesa, C. M., & Yusmaita, E. (2019). Perancangan Assesmen Literasi Kimia Pada Materi Laju Reaksi Kelas XI SMA/MA. Edukimia, 1(3), 84–89. https://doi.org/10.24036/ekj.v1.i3.a61

Plomp. (2013). Educational Design Research Educational Design Research. Educational Design Research, 1–206. http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/recordDetail?accno=EJ815766

Purnawarman, P., Susilawati, & Sundayana, W. (2016). The use of Edmodo in teaching writing in a blended learning setting. Indonesian Journal of Applied Linguistics. https://doi.org/10.17509/ijal.v5i2.1348

Purwanto, N. (2012). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. PT Remaja Rosdakarya.

Qurrotaini, L., Sari, T. W., & Sundi, V. H. (2020). Efektivitas Penggunaan Media Video Berbasis Powtoon dalam Pembelajaran Daring. Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ.

Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian: Panduan Penelitian, Mahasiswa, dan Psikometrian (pertama). Parama Publishin.

Simamora, R. M. (2020). The Challenges of Online Learning during the COVID-19 Pandemic: An Essay Analysis of Performing Arts Education Students. Studies in Learning and Teaching. https://doi.org/10.46627/silet.v1i2.38

Syakdiyah, H., Wibawa, B., & Syahrial, Z. (2020). Flipped Classroom Learning Innovation as an Attempt to Strengthen Competence and Competitiveness of Students in the 4.0 Industrial Revolution Era. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 9(4), 267–280. https://doi.org/10.30998/formatif.v9i4.2929

Waer, W. P., & Mawardi, M. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Integrasi Model Inkuiri Terbimbing Dan Pendekatan Flipped Classroom Pada Pembelajaran Materi Sifat Koligatif Larutan Untuk Siswa Kelas XII SMA / MA. 3(3), 1029–1037.

Wahyuni, S., Gusti Made Sanjaya, I., Erman, & Jatmiko, B. (2019). Edmodo-based blended learning model as an alternative of science learning to motivate and improve junior high school students’ scientific critical thinking skills. International Journal of Emerging Technologies in Learning. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i07.9980

Watson, J., Powell, A., Staley, P., Patrick, S., Horn, M., Fetzer, L., Hibbard, L., Oglesby, J., Verma, S., Education, M., C, T. O. C.-I. N. B., Kuehn, B. L., Ed, D., Archibald, D., Barbour, M. K., Leary, H., Wilson, E. V., & Ostashewski, N. (2015). Teacher education and K-12 online learning. iNACOL, The International Association for K–12 Online Learning, July, 1–20. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED560788.pdf

Wicaksono, L. (2016). Bahasa Dalam Komunikasi Pembelajaran. Jurnal Pembelajaran Prospektif, 1(2), 9–19. http://jurnal.untan.ac.id/index.php/lp3m%0Ahttp://jurnal.untan.ac.id/index.php/lp3m/article/download/19211/16053

Widyasari, L. A., & Rafsanjani, M. A. (2021). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Apakah Penerapan Blanded Learning Dapat Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh ? 3(3), 854–864.

Yuliati, Y., & Saputra, D. S. (2019). Pembelajaran Sains Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2). https://doi.org/10.31949/jcp.v5i2.1389

Zulkifli, Z., & Royes, N. (2018). Profesionalisme Guru Dalam Mengembangkan Materi Ajar Bahasa Arab di MIN 1 Palembang. JIP: Jurnal Ilmiah PGMI. https://doi.org/10.19109/jip.v3i2.1646




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.546

Article Metrics

Abstract view : 23 times
PDF - 13 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Zarnida Widia Nengsih, Mawardi Mawardi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.