Optimasi Literasi Akademis Mata Kuliah Critical Reading: Kearifan Lokal, Audio Visual, American Sign Language (ASL)

Miranti Eka Putri

Abstract


Mata kuliah Critical Reading di perguruan tinggi memainkan peran sentral dalam mengembangkan keterampilan membaca kritis mahasiswa. Dalam konteks global yang terus berkembang, kebutuhan akan pendekatan pembelajaran yang inklusif, adaptif, dan responsif terhadap keberagaman mahasiswa semakin mendesak. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi dampak optimalisasi literasi akademis dalam mata kuliah Critical Reading dengan mengintegrasikan kearifan lokal, elemen audio visual, dan American Sign Language (ASL). Metode yang digunakan adalah pendekatan campuran (mixed methods), menggabungkan analisis kuantitatif dan kualitatif. Temuan menunjukkan bahwa meskipun sebagian besar mahasiswa mengakui manfaat mata kuliah Critical Reading, terdapat kebutuhan mendesak untuk meningkatkan dukungan tutorial dan kontekstualisasi materi dengan disiplin studi masing-masing. Implikasi hasil penelitian ini sejalan dengan teori literasi akademis, yang menekankan pentingnya pengembangan keterampilan membaca kritis melalui pendekatan holistik. Rekomendasi yang diajukan mencakup pengembangan modul tutorial tambahan, penyesuaian kurikulum untuk mencakup konteks disiplin studi, dan penerapan strategi pengajaran yang lebih adaptif. Simpulan penelitian ini menegaskan perlunya optimalisasi mata kuliah Critical Reading sebagai bagian integral dari upaya meningkatkan literasi akademis mahasiswa.


Keywords


Critical Reading, Kearifan Lokal, Audio Visual, American Sign Language

Full Text:

PDF

References


Al Rivan, M. E., Irsyad, H., Kevin, K., & Narta, A. T. (2020). Pengenalan Alfabet American Sign Language Menggunakan K-Nearest Neighbors Dengan Ekstraksi Fitur Histogram Of Oriented Gradients. Jurnal Teknik Informatika Dan Sistem Informasi, 5(3), 328–339. https://doi.org/10.28932/jutisi.v5i3.1936

Aladini, A., Aladini, E., & Shugair, M. (2023). American sign language to improve deaf and hard of hearing (DHH) English reading comprehension skills. Multidisciplinary Science Journal, 6, 1–14. https://doi.org/10.31893/multiscience.2023055

Alviando, M. R., Al Rivan, M. E., & Yoannita, Y. (2020). Klasifikasi American Sign Language Menggunakan Fitur Scale Invariant Feature Transform Dan Jaringan Saraf Tiruan. Jurnal Algoritme, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.35957/algoritme.v1i1.403

AR, H. S. (2022). Mengembangkan Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam Dan Isu-Isu Sosial, 20(1), 25–42. https://doi.org/10.37216/tadib.v20i1.538

Aslan, S. (2019). How is multicultural education perceived in elementary schools in Turkey? A case study. European Journal of Educational Research, 8(1), 233–247. https://doi.org/10.12973/eu-jer.8.1.233

Gabriela, N. D. P. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasi Audio Visual Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Sekolah Dasar. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 2(1), 104–113. https://doi.org/10.33487/mgr.v2i1.1750

Irwan, I., Taufiq, M. A., & Fernando, R. (2019). A review of the integration of local wisdom in English language teaching in 5.0 society era. Proceeding IAIN Batusangkar, 1(3), 143–148.

Jusmeri, J. (2021). Penggunaan Media Audio Visual dalam Pembelajaran Menyimak Dikelas Vi Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(6), 1683. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v10i6. 8637

Karacabey, M. F., Ozdere, M., & Bozkus, K. (2019). The attitudes of teachers towards multicultural education. European Journal of Educational Research, 8(1), 383–393. https://doi.org/10.12973/eu-jer.8.1.383

Kartika, D., Siahaan, S., Herman, Rumapea, E. L., & Silalahi, T. F. (2023). Implementation of Audio-Visual Teaching Media in Improving Students ’ Listening Comprehension : A Case on Teaching Method. Journal of English Language and Education, 8(2), 86–96.

Legendari, M. A., & Raharjo, H. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Bangun Ruang Kubus Dan Balok Kelas Viii Di Smp N 1 Ciledug. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 5(1), 70–79. https://doi.org/10.24235/eduma.v5i1.683

Mayasari, F. (2018). Digitalisasi Dan Kebudayaan (Studi Pada Pengembangan Kebudayaan Berbasis Kearifan Lokal Melalui Media Baru Oleh Yayasan Sagang). Jurnal PERSPEKTIF Komunikasi, 2(2). http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=1061030&val=15891&title=Digitization And Culture Case Study on Local Wisdom-Based Culture Development Through New Media by Sagang Foundation

Noor, A. F., & Sugito. (2019). Multicultural Education Based in the Local Wisdom of Indonesia for Elementary Schools in the 21st Century. Journal of International Social Studies, 9(2), 94–106. http://www.iajiss.org

Pujiatna, T. (2021). Kearifan Lokal sebagai Penunjang Pendidikan Literasi Budaya Tri. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 343–346. http://pps.unnes.ac.id/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes/

Riyanti, A., & Novitasari, N. (2021). Pendidikan Multikultural Berbasis Kearifan Lokal Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Adat Dan Budaya Indonesia, 3(1), 29–35. https://doi.org/10.23887/jabi.v3i1.37780

Rosdiana. (2015). Pengaruh Critical Reading Mahasiswa Terhadap Kemampuan Critical Writing. Visipena Journal, 7(2), 54–70. https://doi.org/10.46244/visipena.v7i2.310

Setiyawan, H. (2020). Pemanfaatan Media Audio Visual dan Media Gambar Pada Siswa Kelas V. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 3(2), 198–203. https://doi.org/10.24176/jpp.v3i2.5874

Silalahi, R. M. (2019). Assessing Students’ Understanding Towards Critical Reading and Its Impacts Towards Their Lives. IJEE (Indonesian Journal of English Education), 5(2), 191–203. https://doi.org/10.15408/ ijee.v5i2.9532

Sohrabi, B., & Iraj, H. (2016). Implementing Flipped Classroom Using Digital Media: A Comparison of Two Demographically Different Groups Perceptions. Computers in Human Behavior, 60, 514–524.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugrah, N. U. (2019). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, 19(2), 121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274

Sumarto. (2019). Budaya, Pemahaman dan Penerapannya “Aspek Sistem Religi, Bahasa, Pengetahuan, Sosial, Keseninan dan Teknologi.†Jurnal Literasiologi, 1(2), 1–16.




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5872

Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Miranti Eka Putri

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.