Pengaruh Pengantar Akuntansi Dan Perilaku Belajar Terhadap Hasil Belajar Praktikum Akuntansi Dengan Motivasi Belajar Sebagai Pemoderasi

Leny Octaviana, Rochmawati Rochmawati

Abstract


Untuk mendapatkan nilai atau hasil belajar praktikum akuntansi yang maksimal, diperlukan proses belajar yang optimal dan pemahaman yang baik. Penelitian dilakukan untuk melihat seberapa besar pengaruh pengantar akuntansi, perilaku belajar serta motivasi belajar sebagai variabel moderasi terhadap hasil belajar praktikum akuntansi pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya angkatan 2018. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif kausalitas, pengambilan sampel menggunakan metode purposive sampling dan pengumpulan data dari kuesioner serta dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji asumsi klasik dan uji regresi linear berganda dengan bantuan IBM SPSS Statistic 21. Hasil dari penelitian ini sebagai berikut : 1) Terdapat pengaruh mata kuliah pengantar akuntansi terhadap hasil belajar praktikum akuntansi. 2) Tidak terdapat pengaruh pengantar akuntansi dan motivasi belajar terhadap hasil belajar praktikum akuntansi. 3) Terdapat pengaruh perilaku belajar terhadap hasil belajar praktikum akuntansi. 4) Motivasi belajar bukan pemoderasi pengaruh pengaruh perilaku belajar terhadap hasil belajar praktikum akuntansi. 5) Motivasi belajar merupakan variabel moderasi pengaruh pengantar akuntansi dan perilaku belajar terhadap hasil belajar praktikum akuntansi

Keywords


hasil belajar; motivasi belajar; pengantar akuntansi; perilaku belajar

Full Text:

PDF

References


Byrne, M., Flood, B., Hassall, T., Joyce, J., Luis, J., Monta, A., María, J., González, G., & Tourna-germanou, E. (2012). Motivations , expectations and preparedness for higher education : A study of accounting students in Ireland , the UK , Spain and Greece. Accounting Forum, 36, 134–144. https://doi.org/10.1016/j.accfor.2011.12.001

Carenys, J., Moya, S., & Perramon, J. (2016). Is it worth it to consider videogames in accounting education? A comparison of a simulation and a videogame in attributes, motivation and learning outcomes. Revista de Contabilidad – Spanish Accounting Review, xx, 1–13. https://doi.org/10.1016/j.rcsar.2016.07.003

Fadila, D. O., & Listiadi, A. (2016). Pengaruh Hasil Belajar Pengantar Akuntansi, Matematika Ekonomi Dan Minat Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi dengan Kepercayaan Diri sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 03(04), 1–9.

Istibsyaroh, A. (2017). Pengaruh Keyakinan Diri Dan Pengetahuan Awal Terhadap Minat Belajar Materi Akuntansi Kelas Xii Sma Negeri Di Kota Mojokerto. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 1(1), 66. https://doi.org/10.26740/jepk.v1n1.p66-78

Jamil, H., & Indra Azra, F. (2014). Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Smk Negeri 1 Solok Selatan. Economica (Journal of Economic and Economic Education), 2(2), 85–98. https://doi.org/10.22202/economica.2014.v2.i2.221

Khasanah, U., & Istiningrum, A. A. (2012). Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Metode Mengajar Guru Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi SMKN 1 Pengasih Tahun Ajaran 2011/2012 Dengan Motivasi Belajar Sebagai Pemoderasi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia. https://doi.org/10.21831/jpai.v10i2.915

Laili, N. F., & Listiadi, A. (2020). Pengaruh Hasil Belajar Pengantar Akuntansi , Matematika Ekonomi Dan Minat Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 8(01), 533–539.

Loyens, S. M. M., Gijbels, D., Coertjens, L., & Côté, D. J. (2013). Students’ approaches to learning in problem-based learning: Taking into account professional behavior in the tutorial groups, self-study time, and different assessment aspects. Studies in Educational Evaluation, 39(1), 23–32. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2012.10.004

Matapere, N. M., & Nugroho, P. I. (2020). Pengaruh Hasil Belajar Pengantar Akuntansi Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Prodi Akuntansi UKSW Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Manajemen, Ekonomi Dan Akuntansi, 4(1), 257–270.

Misbahuddin, & Hasan, I. (2013). Analisis Data Penelitian dengan Statistik (Suryani (ed.); Edisi Ke-2). PT Bumi Aksara.

Muchtar, E. (2016). Pengaruh Minat Dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Pada Workshop & Sertifikasi Akuntansi. KNIT-2 Nusa Mandiri, 47–56.

Nasution, F. A. (2009). Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Kepercayaan Diri Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa UMSU. Riset Akuntansi Dan Bisnis, 9(2), 111–122.

Nelson, I. T., Quirin, J. J., Vendrzyk, V. P., & Kovar, S. (2008). Trends in Accounting Student Characteristics : Result from a 15-year Longitudinal Study at FSA Schools. Issues Accounting Education, 23(3), 373–389.

Ningtiyas, P. W., & Surjant, J. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Pada Pembelajaran Daring Dimasa Covid-19. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 1660–1668.

Nurmala, D. A., Tripalupi, L. E., & Suharsono, N. (2014). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 4(1), 86–95.

Papageorgiou, K., & Halabi, A. K. (2014). Factors contributing toward student performance in a distance education accounting degree. Meditari Accountancy Research, 22(2), 211–223. https://doi.org/10.1108/MEDAR-08-2013-0032

Parauba, I. (2014). Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual, Dan Perilaku Belajar Terhadap Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas Sam Ratulangi Manado. Going Concern : Jurnal Riset Akuntansi, 9(2), 53–67. https://doi.org/10.32400/gc.9.2.5059.2014

Purbiyanto, R., & Rustiana, A. (2018). Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga, Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Economic Education Analysis Journal, 7(1), 341–361.

Ratnasari, B., & Sukirno. (2018). Faktor Determinan Prestasi Belajar Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, XVI(1), 48–56.

Rosmida, & Suharyono. (2017). Pengaruh Kualitas Pengajaran , Faktor Internal dan Faktor Eskternal Secara Simultan Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Pengantar Akuntansi. Jurnal Politeknik Caltex Riau, 10(2), 1–7.

Saragih, D. K. (2014). Pengaruh Kemandirian, Gaya Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi SMK PGRI 3 Sidoarjo. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan, 2(1), 29–41.

Sari, I. P., & Sartika, R. (2018). Pengaruh Perilaku Belajar, Gaya Mengajar Dosen, dan Kecerdasan Emosional Terhadap Pemahaman Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pengantar Akuntansi. Menara Ekonomi, IV(2), 39–49.

Situmeang, S. (2018). Pengaruh Penguasaan Jurnal Khusus Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Pada Materi Pokok Laporan Keuangan Perusahaan Dagang Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sibabangun. Jurnal MISI Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 1(1), 146–154.

Thompson, R. A., & Zamboanga, B. L. (2004). Academic Aptitude and Prior Knowledge as Predictors of Student Achievement in Introduction to Psychology. Journal of Educational Psychology, 96(4), 778–784. https://doi.org/10.1037/0022-0663.96.4.778

Virdiansyah, D., & Listiadi, A. (2020). Pengaruh Pengetahuan Pengantar Akuntansi, Locus Of Control dan Fasilitas Laboratorium Komputer Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 8(01), 540–547.

Wahyudi, I., & Neviyarni, N. (2021). Analisis Terhadap Perhatian Dan Belajar Perseptual Dalam Aktivitas Belajar Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 124–134. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.231

Wardhani, C. K., & Wahjudi, E. (2017). Pengaruh Hasil Belajar Pengantar Akuntansi Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Unesa Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Moderasi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Universitas Negeri Surabaya, 1(1), 1–6. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.741

Article Metrics

Abstract view : 31 times
PDF - 13 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Leny Octaviana, Rochmawati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.