Pengaruh Model Pembelajaran TAI terhadap Keterampilan Kolaborasi dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa SMA

Linda Dayonda, Marwan Marwan

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya penerapan model pembelajaran yang mampu secara simultan meningkatkan hasil belajar dan keterampilan kolaborasi siswa pada mata pelajaran Ekonomi di jenjang SMA. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar dan keterampilan kolaborasi antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dan siswa yang belajar dengan model konvensional, serta menelaah pengaruh empiris model TAI terhadap peningkatan kedua aspek tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental) dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 56 siswa kelas XI Fase F di SMAN 1 Padang Ganting. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan nilai p < 0,05 dan effect size sebesar 0,68 yang menunjukkan efek sedang. Rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen (90,00) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (83,70). Secara empiris, model TAI juga meningkatkan keterampilan kolaboratif siswa melalui peningkatan partisipasi aktif, tanggung jawab individu, dan kemampuan bekerja sama dalam kelompok. Temuan ini memperkuat teori pembelajaran kooperatif yang menekankan integrasi antara pembelajaran individual dan sosial, serta memberikan implikasi bahwa penerapan model TAI dapat menjadi alternatif strategis untuk mengembangkan kompetensi abad ke-21 dalam pembelajaran Ekonomi.

Keywords


Model TAI, Keterampilan Kolaborasi, Hasil Belajar

References


Agustina, S., & Raidil M. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Berbantuan Media Flipbook terhadap Keterampilan Berpikir Analitis dan Keterampilan Kerjasama. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1–14.

Ahmadi, A., & Supriyono, W. (2011). Psikologi Belajar (3rd ed.). Jakarta: PT Rineka Cipta.

Ariani, T. (2017). Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization ( TAI ): Dampak terhadap Hasil Team Assisted Individualization ( TAI ) Cooperative Learning : The Impact on Students ’ Physics Learning. 06(2), 169–177. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v6i2.1802

Dewi, P. D. K. P., & Juwana, I. D. P. (2023). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tounament pada Mata Pelajaran Biologi Kelas 11 Dapat Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa. 121–133.

Dinarto, N. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Banyuasin 1. Jurnal Neraca: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Ekonomi Akuntansi, 3(2), 215–226. https://doi.org/10.31851/neraca.v3i2.3949

Emzir. (2012). Metodologi Penelitian Pendidikan (6th ed.). Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Firman, Syamsiara Nur, & Moh. Aldi SL.Taim. (2023). Analysis of Student Collaboration Skills in Biology Learning. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 7(1), 82–89. https://doi.org/10.33369/diklabio.7.1.82-89

Gina, A., & Yesi, G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa 1. 7(20), 49–55.

Greenstein, L. (2012). Assessing 21st Century Skills: A Guide to Evaluating Mastery and Authentic Learning. America: Corwin.

Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2023). Cooperative Learning Returns to College: What Evidence Is There That It Works? Learning from Change: Landmarks in Teaching and Leaming in Higher Education from Change Magazine, 1969-1999, (June 2013), 205–212. https://doi.org/10.1080/00091389809602629

Lodge, C. (2002). ‘Learning is something you do to children’ Discourses of learning and student empowerment. Improving Schools, 5(1), 21–35. https://doi.org/10.1177/136548020200500106

Melawati, C., Paristiowati, M., & Suhartono, S. (2014). Analisis Kemampuan Komunikasi dan Kerja Sama Siswa pada Pembelajaran Kimia melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization). JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 4(1), 251–259. https://doi.org/10.21009/jrpk.041.04

Noor, A. N., & Munandar, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif (Tipe TAI dan TPS) dan Aktivitas Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika (Eksperimen pada Kelas X SMK Kosgoro Karawang). Jurnal Ilmu Pendidikan, 11(1), 65–75.

Nuraeni, A., Rosita, T., & Novianti, I. (2022). Pengaruh Penggunaan Metode Team Assisted Individualization ( TAI ), Student Team Achievement Division ( STAD ) dan Percaya Diri dalam Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V di SDN Gugus I Kecamatan Cilincing. 6(2), 1273–1289.

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).

Sepriyaningsih, S., Samitra, D., & Yunita, M. (2019). Pengaruh Model Team Assisted Individualization (Tai) Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Sma Negeri 8 Lubuklinggau. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 4(1), 29–34. https://doi.org/10.31932/jpbio.v4i1.368

Slavin, R. . (2005). Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik (Zubaedi, ed.). Bandung: Nusa Media.

Sudijono, A. (2009). Pengantar Evaluasi Pendidikan (ke-1). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sugianti, R., Rismawati, R., & Suhendi, E. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Siswa dengan Menggunakan Model Koopratif Tipe Team Assisted Individualization (TAI). JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 4566–4571. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i7.2320

Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar (Pertama; J. Jefry, ed.). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.

Tinungki, G. M. (2015). The Role of Cooperative Learning Type Team Assisted Individualization to Improve the Students ’ Mathematics Communication Ability in the Subject of Probability Theory. 6(32), 27–31.

Tinungki, G. M., Nurwahyu, B., Hartono, A. B., & Hartono, P. G. (2022). Education Sciences Team-Assisted Individualization Type of the Cooperative Learning Model for Improving Mathematical Problem Solving , Communication , and Self-Proficiency : Evidence from Operations Research Teaching.

Trilling, B., & Fadel, C. (2010). 21St Century Skills: Learning for Life in Our Times. In Choice Reviews Online (Vol. 47). https://doi.org/10.5860/choice.47-5788

Yuliastini, N. S. (2017). The Implementation of TAI Type Cooperative Learning with Peer Tutor To Improve Students’ Achievement on Indonesian Language. Journal of Education Technology, 1(1), 37. https://doi.org/10.23887/jet.v1i1.10082




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i6.8625

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Linda Dayonda, Marwan Marwan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.