Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Peluang Ditinjau dari Self-Efficacy

Dian Anggraini, Muh Hasbi, Muh. Rizal, Rahma Nasir

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal materi peluang ditinjau dari tingkat self-efficacy. Penelitian dilaksanakan di SMAN 1 Sindue dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari siswa dengan kategori self-efficacy tinggi, sedang, dan rendah yang dipilih berdasarkan hasil angket. Data dikumpulkan melalui angket, tes tertulis, dan wawancara, sedangkan uji kredibilitas data dilakukan melalui triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan self-efficacy tinggi mampu memahami soal, mengaitkan konsep peluang secara logis, mengevaluasi hasil pengerjaan, serta menyusun strategi alternatif dengan kesimpulan yang tepat. Siswa dengan self-efficacy sedang menunjukkan pemahaman dan analisis yang cukup, namun masih terbatas dalam mengevaluasi dan mengaitkan konsep, sedangkan siswa dengan self-efficacy rendah mengalami kesulitan dalam memahami, menganalisis, dan menarik kesimpulan. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa bervariasi pada setiap indikator dan dipengaruhi oleh tingkat self-efficacy masing-masing. Hasil ini mengimplikasikan pentingnya penguatan self-efficacy melalui pendekatan pembelajaran reflektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.


Keywords


Kemampuan Berpikir Kritis, Soal Peluang, Self-efficacy

References


Afifah, S. N., & Kusuma, A. B. (2021). Pentingnya Kemampuan Self-Efficacy Matematis Serta Berpikir Kritis pada Pembelajaran Daring Matematika. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(2), 313–320. https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i2.2642

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The Exercise of Control. In Self-Efficacy: The Exercise of Control. W H Freeman/Times Books/ Henry Holt & Co.

Elseidy, M. S. E. (2022). The Effectiveness of a Training Program Based on Cloud Computing in Developing Reflective Teaching Skills and Self-Efficacy Among Mathematics Teachers. Education Journal, 11(5), 214–230.

Ennis, R. H. (2018). Critical Thinking Across The Curriculum: A Vision. Topoi, 37(1), 165–184.

Facione. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Measured Reasons and The California Academic Press.

Herianto, H., Sofroniou, A., Fitrah, M., Rosana, D., Setiawan, C., Rosnawati, R., Widihastuti, W., Jusmiana, A., & Marinding, Y. (2024). Quantifying the Relationship Between Self-Efficacy and Mathematical Creativity: A Meta-Analysis. Education Sciences, 14(11), 1251. https://doi.org/10.3390/educsci14111251

Hidayat, R. A., & Noer, S. H. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Self Efficacy Siswa dalam Pembelajaran Daring. Media Pendidikan Matematika, 9(2), 1. https://doi.org/10.33394/mpm.v9i2.4224

Hidayatulloh, H., Surahmat, S., & Khairunnisa, G. F. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Self Efficacy Peserta Didik pada Materi Peluang Kelas VIII SMP Ma’arif Prigen. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 17(12).

Kurniawati, D., & Ekayanti, A. (2020). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. PeTeKa, 3(2), 107–114.

Maghfiroh, F., & Dasari, D. (2023). Students’ Mathematical Critical Thinking Through The Conceptual Change Approach. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(2), 128–138. https://doi.org/10.21831/jrpm.v10i2.62812

Marasabessy, R. (2020). Kajian Kemampuan Self Efficacy Matematis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (JARTIKA), 3(2), 168–183.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. In Arizona State University.

Paul, R., & Elder, L. (2006). Critical thinking: Concepts & tools. (No Title).

Purnama, A., Dewi, S. N., & Zulfah, Z. (2020). Analisis Buku Siswa Matematika SMA dari Indonesia dan China pada Materi Peluang dan Statistik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 813–822.

Risdianah, E., & Fatmahanik, U. (2024). Kemampuan Berfikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Self Efficacy. IMEJ: Indonesian Mathematics Education Journal, 1(01), 97–114.

Saepuloh, D., Sabur, A., Lestari, S., & Uâ, S. (2021). Improving Students’ Critical Thinking and Self-Efficacy By Learning Higher Order Thinking Skills Through Problem Based Learning Models. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 10(3), 495–504.

Saracoglu, M. (2022). Reflective Thinking and Inquiry Skills as Predictors of Self-Efficacy in Teaching Mathematics. Problems of Education in The 21st Century, 80(1), 213–231. https://doi.org/10.33225/pec/22.80.213

Sari, R. N., & Juandi, D. (2023). Improving Student’s Critical Thinking Skills in Mathematics Education: A Systematic Literature Review. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 845–861.

Setiana, D. S., Purwoko, R. Y., & Sugiman, S. (2021). The Application of Mathematics Learning Model to Stimulate Mathematical Critical Thinking Skills of Senior High School Students. European Journal of Educational Research, 10(1), 509–523.

Yulianto, D., Umami, M. R., & Mony, R. S. (2024). Fostering Critical Thinking and Self-Efficacy in Mathematics Students: Exploring The Impact of Contextual Learning and Problem-Based Learning as Well as Direct Instruction. Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 12(1), 116–133.

Zakariya, Y. F. (2022). Improving Students’ Mathematics Self-Efficacy: A Systematic Review of Intervention Studies. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.986622




DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i6.8640

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Dian Anggraini, Muh Hasbi, Muh. Rizal, Rahma Nasir

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.